高职院校辅导员对高职生思想的引领作用
当前，国际上思想文化不断交融交流交锋，国内社会意识更加多样多元多变，网上舆论格局越来越复杂，对高职院校师生思想行为产生重要影响。在新的历史条件下抓好高职院校意识形态工作意义重大，作为高职院校的辅导员更要重视对学生的思想引领作用。
一、高职辅导员要以社会主义核心价值观筑牢高职生的进步阶梯
高职院校辅导员要推动学生进步，首先，要为他们筑牢进步的阶梯，这个阶梯牢固与否，在于贯穿其中的钢筋铁骨、在于其精髓，如果缺失了这个精髓，这个阶梯将会坍塌，而这个精髓就是十八大提出的社会主义核心价值观。
当今中国，“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的基本内容，概括了国家、社会和公民三个层面的价值目标、价值取向和价值准则，是相互联系贯穿一体的。青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向。高职院校辅导员要以社会主义核心价值观筑牢高职生的进步阶梯，最根本的是，引导高职生践行社会主义核心价值观，并以此为人生价值遵循，实现个人与社会的良性互动，才能在实现富强民主文明和谐的国家大目标下，实现个人的目标。
二、高职辅导员在高职生思想工作中的地位和重要作用
（一）地位――人生导师和知心朋友
高职院校辅导员担负着高职院校学生思想教育工作的重任，是高职院校思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，是对高职生进行政治引导、思想教育、学习督导、行为引导及相关事务管理的教师，是与高职生接触最多的高校基层管理者，应当努力成为学生健康成长的知心朋友和自由全面发展的人生导师。
（二）作用――引导学生成长成才
高职院校辅导员工作是集教育功能、管理功能和服务功能于一体的，要把中国社会积极倡导“正能量”的文化价值取向和春风化雨的文化养成理念相结合，树立“三育人”的教育教学理念，不断推动学生思想政治教育的创新。
高职辅导员要主持第二课堂的思想政治教育，发挥思想政治教育对高职生的引领作用;要充分发挥党、团、班和社团等组织作用，指导高职生进行自我教育;要注重发掘社会实践的思想政治教育功能，从而促进学生社会实践和学生思想政治教育的有机结合;要充分重视高职学生的人文素养培养，构建高职院校思想政治教育的文化平台;要积极开展网上思想政治教育，有效抢占网络思想政治教育的前沿阵地等。
三、如何发挥高职辅导员对学生思想的引领作用
当代高职院校大学生很容易受到社会环境的影响，不断变化的社会环境对高校的学生思想工作提出了新的挑战。自古以来“亲其师、信其道”，学习没有比亲近良师更便捷的了，仿效良师学习君子学问，既崇高又全面，还可以通达世理。高职辅导员要做良师，要成为一部好书、名著，甚至顶的上N部好书，当然读者是学生，是否读你，是否读懂你，是否影响学生一生，在于辅导员能否做好人生导师，思想的引领者，能否以德化人，以行感人，能否给学生以生动而具体的榜样力量。为此，作为高职辅导员应该做到：
（一）坚定政治方向，与党和国家同心同德、同向同行
政治上的坚定源自理论上的清醒。辅导员要认真学习党的理论，从思想上、政治上、情感上认同当前的中国特色社会主义建设，对我们的中国特色社会主义道路、理论、制度充满自信，并始终与党和国家同心同德、同向同行;要坚持诚实做人、务实做事，严以修身、廉以养德;以自身的人格魅力和高尚情操去影响和感染学生，当好学生的人生导师，成为学生的知心朋友，引导学生健康成长成才。
（二）增强责任意识，传递社会正能量
身处社会转型期，人们的思想复杂多变，多元性、差异性、功利性等日益突出，部分人的社会责任感和为民奉献的意识不强，需要高职辅导员在引领社会风尚、凝聚社会共识、促进社会文明进步中发挥带头作用。高职辅导员要带头践行社会主义核心价值观，牢固树立社会主义法治理念，针对社会热点、焦点问题发出理性声音。
（三）坚持育人为本，引领学生全面健康成长
高职院校能否为中国特色社会主义建设培养可靠接班人，根本上取决于高校教师能不能担负起立德树人的责任。高职辅导员要有韧劲与耐性，做到“学中做、做中思、思中行”，把立德树人放在自身工作的中心，把社会主义核心价值观教育放在立德树人的首位，引领学生全面健康成长，培养中华民族未来的栋梁。
（四）树立优良学风，在竞争与协作中共同进步
高职辅导员在学生管理过程中，要坚持弘扬理论联系实际的风气，弘扬“十年磨一剑”的学风，克服急于求成的心态;要弘扬团结包容的风气，主动学习，加强沟通、包容、协同，在竞争与协作中共同搞好高职院校学生思想工作;要耐得住寂寞，“宁静以致远、淡泊以明志”，要涉猎心理学、管理学、社会学、教育学、哲学、艺术、文学、历史等方面的知识。唯有如此，才能做到触类旁通，更好地为学生服务，给予学生指导，帮助学生。
四、高职辅导员做学生思想政治工作要落地生根、接地气
（一）尊重学生，从点滴做起
高职辅导员工作千头万绪，但关键在于一个“细”字，既要工作细心，又要善于抓住细节。高职生正处于生理发育成熟与心理发育不成熟的矛盾期，心理变化起伏大，遇事易冲动，辅导员要细心观察学生变化，及时发现问题，顺势而导，既尊重学生，又化解学生成长中的危机。
相比本科生，部分高职生的特点就是缺乏自信，他们在中学就因成绩差而不受待见，是被异化、被漠视、被抛弃的人，我们很重要的任务就是帮他们重树自信。辅导员要充分信任学生，开展思想工作要以人为本，要“以情感人，以理服人，以道控人”，以心换心，情理交融。只有互相信任，相互尊重，才能产生亲近感、信任感，感情融洽。高职辅导员要通过学生工作，切实提高学生学习实效、提升大学生活质量、指引学生政治方向、增进师生情感共鸣，使“人生导师和知心朋友”这一称谓名副其实。 （二）劝学从规划开始
社会主义核心价值观要以浓厚的知识底蕴为基础。引导青年树立和践行社会主义核心价值观，就要引导他们善思、乐学，要不断给学生注入学习的动力。在高职新生入校之初，就要让学生充分了解和认识当前我国的就业形势，了解自己所学专业的发展趋势，了解社会对本专业人才的要求。引导学生在对就业形势和专业发展认识的基础上，结合自身的实际，制定自己的职业生涯规划，明确自己努力方向，为高职生活做好合理的规划。辅导员要不断学习研究就业新情况、新问题，把握好就业形势，以就业需求为导向，将职业生涯规划教育、创业就业教育等贯穿高职生活全过程。
（三）践行以活动为载体
培育和弘扬社会主义核心价值观，关键是做到知行合一。树立社会主义核心价值观，要重视思想引导，更要注重切实践行。辅导员要鼓励和引导学生自觉投身于社会实践中，本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，在服务人民、奉献社会的过程中，把核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。
高职辅导员要充分调动学生的积极性、创造性，集中学生群体智慧对第二课堂做出合理规划和安排，不断创新实践活动方式，通过志愿服务、义务劳动、慈善活动、社会调查、红色社团等丰富多彩的活动，增强班集体的凝聚力和战斗力，使第二课堂成为思想政治教育的辐射源之一。要发掘社会实践的思想政治教育功能，对涉世不深、即将走向社会的高职生而言，大学时期的社会实践活动是高职生了解国情、了解社会，从而提高思想政治素质的重要环节。促进社会实践活动由精英化向大众化转型，并建立践行的长效机制，把核心价值观教育融入教学、精神文明建设和校园文化。
（四）巧用网络、借助信息技术的力量
现在网络技术的发展，方便高职生了解社会、开阔视野、创新意识等，也为高职生结识朋友、填补空虚提供了条件。与此同时，部分高职生沉溺于网络，影响正常的学习生活，甚至由此造成极度的心理矛盾和自责，有的还因网络而受到侵害或者违法犯罪侵害别人。高职辅导员应辩证看待网络的作用，巧借个人的QQ、微信、微博、精品课程网站以及校园网等，走进网络，开展网上思想政治教育。通过关注学生的自媒体，可以随时掌握学生所闻所见所思所想，及时发现学生思想上的问题，因势利导，有效解决。在网下教育的同时，借助网络传递自己心中的“正能量”。
总之，高职辅导员工作的最大荣誉就是学生的成长与进步，最根本的任务就是立德树人，让高职生扣好人生的“第一颗扣子”，会学习、会行走、会交往，能实干、能创新、能奉献。从而使高职院校学生思想教育工作产生真正长久的实际效果：既落地生根、开花结果，又芳菲满园、香飘万里。
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