浅谈中职《税务会计》课程教学改革
一直以来，会计专业的《税务会计》课程是核心课程，学习好税务会计对学生以后从事会计工作也有很大的帮助。在中职学校中，根据学生的实际情况，此课程的教学目的在于让学生了解国家税收的基本知识，掌握各种税收的计算方法及账务处理，能够为一般中小企业进行纳税申报。
一、税务会计教学现状
目前，在我校会计专业课程中，《税务会计》课程的课时量是120课时，属于核心课程，同时，税务会计也是一门理论与实践要求都比较强的课程。在教学实践中，税务会计课程多以理论教学为主，中职学生普遍理解能力较差，动手能力较强，不利于培养满足企业需求的应用型税务人才，形成了“企业急需税务人才，学生就业难”、供不应求的场面。
二、税务会计教学面临的问题
（一）教学内容滞后，较少针对中职阶段学生的专用教材
随着社会的发展，国家时常会根据经济发展需要不定期出台新的税收法规，以达到对经济的调控作用，税收法规处于不断变化当中，这就导致了税法具有很强的时效性。而目前税务会计教材内容赶不上国家税收法规的更新速度，而且市面上的税务会计教材普遍是面对高职生的，中职生学习起来会比较吃力，使得目前的的税务会计教材的选取成为教学的薄弱环节之一。
（二）中职学生素质日益下降
近几年高中阶段不断扩招，越来越多的父母更倾向自己的小孩人继续读高中，使得读中职的学生生源持续恶化。大多中职学生都是那些初中毕业成绩读不上高中的学生，学习积极性不高，学习基础比较差，且没有一个很好的学习习惯。
（三）课程知识综合性强
税务会计课程是一门知识综合性比较强的课程，既要求学生会根据不同的情况选择不同的方法计算税费，又要求学生要会做相应的账务处理，还要让学生学会如何去税局交税等等，涉及的科目有税法、财务会计、经济法等多门学科，要让学生能够准确计算出案例里的税费及做出相应的账务处理有一定的难度。
（四）课程实践环节不够重视，未配备专门的模拟实训室
在中职教学中，税务会计课程偏重理论教学，实践教学环节比较薄弱。虽然现在课堂上都有配备多媒体等教具，但是现在社会上多数都是通过电脑用软件进行纳税申报，而中职学生的实践都是靠在课堂内纸上练习，实践教学效果不理想。
（五）实践教学停留在校内，没有与企业形成对接
一个企业的财务部门是属于机密部门，里面含有这个企业的所有资金流向，会计学生是很难进入该部门进行实习，这就导致了我们的实践教学停留在校内，无法和企业形成对接，更好地融入到企业当中。即便能够得到该部门实习的机会，也无法深入了解企业的纳税情况。
三、改进税务会计教学的建议
（一）紧跟国家税务政策改革，让学生接触到最新的知识
针对高职生教材较难，且跟不上国家的税改政策的问题，我们可以根据学生的实际情况有选择地采用教材的内容，并且参考初级会计师的教材和注册会计师等更新度较高教材，在网络上找相关的法规等方式更新教学内容，让学生能够在课堂上掌握到基本的税收法规，又能了解最新的税收政策。
（二）引用社会上的有关税法的经济案件提高学生的积极性
兴趣是最好的老师，只有让学生对税法感兴趣了，才能更好地学习税法。我们可以把社会上发生的一些有关税法的经济案件，例如2003年宝洁公司的税案，美国ABC卫星公司案件、赖昌星远东走私案件，香港水客走私案件等作为税务会计课程的开端，让学生自己分组上网查阅相关案件的资料，通过了解并分析不同的案件，让学生对税法产生兴趣，提高他们的积极性，从而达到更好的教学效果。
（三）合理确定教学内容，理清与其他学科的关联
税务会计课程综合性比较高，是税法和财务会计的结合课程，这就要求我们在上课的时候要接入其他课程的知识，才能更好地让学生掌握知识，使他们学会把所学的知识相互连接，相互贯通。
（四）建设学校的实训场室，增强学生的实操能力
中职生的就业优势在于实操能力，只有多练习才能更好的掌握知识。在校园里建设一个专门的税务会计实训场室，安装企业涉税事项的各种软件，比如“网上纳税申报系统”“消费税申报实训系统”、“增值税专用发票防伪税控系统”等，用专业的税务会计软件模拟企业纳税。通过对软件的学习和操作，学生才能掌握网上报税的整个流程和相关表格的编制，让学生在就业的时候能够更加得心应手。
（五）校企、校政合作，建立校外实训基地
学校可以跟税务师事务所、企业等建立税务会计实训基地，让学生亲临现场，学习纳税的全过程。学校也可以与当地税务机关联系，让学生到国税局和地税局观察业务流程，了解纳税的申报和收缴情况。
综上所述，想要让学生更好地学习《税务会计》这门课程，教师需要不断增加自己的知识储备，紧跟国家税改动向，结合案例教学，并且运用朴实的语言让学生更好地掌握税务会计的知识，提高对税务会计的兴趣。
