论从思政意识形态管理视角下看高校学生管理
当前，国际交流越来越广，文化冲击等众多因素都促使高校辅导员担当起教育学生的重要责任。随着经济、政治、文化交融深度的不断深入，意识形态的争夺愈加复杂、隐蔽。此外，网络舆论呈现出理性和非理性相互交织的局面。只有通过正确的引导和以身作则的影响，大学生才能从思想意识上根本摆脱资本主义、享乐主义、个人主义和商业意识形态的负面影响，自觉融入社会主义核心意识形态中来。
一、意识形态概念的阐释与类别
对于意识形态的概念阐述可以追溯到法国拿破仑时期。意识形态当时被看作一种思想的起源，后被不断地完善。马克思提出了意识形态是一种主体对客体反映的意识，因而其必定需要理性主义的认识方式和工具，以及一定的主体价值、利益的意识，因而具有意义或意向性。我国提出要用社会主义的利益观武装大学生的头脑，要反对见利忘义、唯利是图，并提倡大学生要追求积极的意识形态观念。现阶段，高校的意识形态种类繁多，存在的主要问题有政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等。
随着社会经济的不断发展，大学生的思政意识形态受到了很多冲击。目前，我国高校学术中出现了严重的个人主义、实用主义倾向，对于高校学生意识形态的培养工作还非常欠缺。我们时常会看到新闻爆出一些大学生欠缺积极向上的意识形态的案例。当前经济形势复杂，同时面临国外各类价值观的冲击，做好高校学术思政意识形态管理工作非常重要。加强高校辅导员学生管理过程中思政意识形态教育的意义主要有如下几方面：
1.有利于学生正确价值观的形成，从而避免走向道德滑坡
只有搞好高校学生意识形态管理工作，才可以使大学生群体达到一种道德自律。大学生的思政形态关系着国家的前途和命运。大学生在进入社会之前，形成一种良好、向上的意识形态极为重要，否则就有可能走向腐败之路。
2.有利于辅导员职业化的建设
思政意识形态工作是辅导员学生管理工作中的重要内容。把此事提上议程可以使辅导员工作的内容更加完善，有利于辅导员职业化建设。辅导员职业化建设中最主要的要求是将辅导员工作内容更加细化，使辅导员用职业化的态度处理学生管理工作中面临的各类问题。思政形态是辅导员工作的重中之重，只有在精神形态上把好关，才有利于辅导员工作的职业化建设。
三、思政意识形态管理视角下辅导员进行学生管理工作的建议
1.结合社会热点进行思政意识形态建设工作
当今大学生接触社会的方式非常多，热门的网络事件经常是大家学生讨论的热点，学生有着激扬文字、指点江山的兴趣。在思政意识形态管理的过程中，最直接的方式就是辅导员引导大家对热点进行探讨，从而在了解学生心理动态的同时也能使学生对网络热点事件形成正确的认识。辅导员可以利用多种途径，而不仅仅局限于谈话讨论，如QQ群、微信等，让学生参与分析，发挥学生的积极性，从而拉进与学生之间的距离。
2.加强辅导员的专业化建设
辅导员专业化建设中要求辅导员能够对学生进行思政意识形态的引导和培养。辅导员要将主流的意识形态融入对学生的管理过程中。辅导员的服务不能局限于表面，更不能只注重自己工作的完成情况，而不考虑学生的感受。加强辅导员的专业化建设还需要加强辅导员的考核工作，提高辅导员的准入标准，并树立典型模范。
3.结合学生的家庭背景与性格特征，注重方法创新
一般来说，教师不能直接把自己的思想强加给学生，而是要教会学生如何判断是非。在思政意识形态管理的过程中，要结合每个学生的家庭背景和性格特征进行分类处理。尤其对于一些贫困的学生，在做助学工作和面临一些有自卑心理的学生时，要考虑学生的自尊，在不伤害学生自尊的基础上推荐工作。如对于大学新生来说，他们新奇又互相不熟悉，辅导员就需要给学生创造相互认识熟悉的机会；对于一些敏感的女生，在遇到情感问题和生理问题需要表达时，需要给他们一些空间；对于实习和就业的学生，则尽量多地提供求职的信息，提前了解学生未来的规划，做到真正地关心学生。
