高中历史教学中如何渗透爱国主义教育
中图分类号:G633.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)04-0253-01
《公民道德建设实施纲要》中明确指出:"要引导人们发挥爱国主义精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以热爱祖国、报效祖国为最大光荣,以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱"。胡锦涛总书记也提出:"对中小学生要特别加强近代现代史教育,并对广大青少年进行传统的爱国主义教育"。爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情,我们伟大的民族历来提倡爱国、报国,这是中华民族的优良传统。爱国主义教育也是学校对学生进行思想政治教育永恒的主题,中学历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材。在历史教学中,我们可通过多种教学方法培养学生热爱祖国和为祖国奋斗终身。笔者结合教学实践,就历史教学中渗透爱国主义教育进行了思考。
1.根据具体史实,培养学生的爱国主义情感
在人类社会发展史上,中华民族曾以自己非凡的智慧和勤劳勇敢的精神,创造了灿烂的制度文明、物质文明、精神文明。
1.1 灿烂的制度文明。中国是世界上最早从奴隶社会进入封建社会的国家,比欧洲早近一千年。秦始皇统一六国,建立起世界历史上第一个统一的中央集权的封建专制王朝。他宣布废除分封制,推行郡县制;废除井田制,实行土地私有制:统一度量衡、货币和文字。这些经济、政治制度在之后的封建社会不断完善和发展,并在一定历史时期是世界上最先进、最文明的。教师讲到这里,应引导学生得出这样的结沦:正因此,具有五千年文明史的中国,虽出现三国、南北朝、五代十国等分裂割据的局面,但作为一个多民族的国家,它的历史始终没有中断。在中国的历史上,只有改朝换代,没有改祖换国的记录,这是其它文明古国难以望其项背的,从而激发学生的民族自豪感。
1.2 灿烂的物质文明。我国是世界上最早培植水稻和粟的国家,对人类有杰出的贡献;我国又是世界上最早种桑、养蚕、织丝的国家,所产丝织品经过丝绸之路源源不断地运到西亚和欧洲的大秦等地,成为当地贵族的奢侈品;明代修筑的长城东起鸭绿江,西迄嘉峪关,绵延起伏6000多公里,如果用修筑长城的砖石建成一条厚l米、高5米的墙,能围绕地球赤道一圈,是世界建筑史上的奇迹……。
1.3 灿烂的精神文明。商朝的干支纪口法是世界上延续至今最长的纪日方法:战国时期的《甘石星经》,是世界上最早的天文学著作;东汉张衡发明的地动仪,比欧洲人的制作早1700多年;南朝祖冲之精确地算出圆周率是在3.1415926至3.1415927之间,比欧洲要早1100多年;我国古代人民的四大发明,是我国成为世界文明古国的重要标志,其中"火药、指南针、印刷术一一这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。"秦汉文明、隋唐文化光照四邻,影响深远:日本的许多文明都以唐文化为模本;今有些国家和地区的人民把中国称为China、"唐土",把中国人称为"汉人"、"唐人",把中国学称为"汉学"、"唐学"等。
2.利用中华民族反侵略、反压迫的爱国主义传统进行爱国主义教育
我们进行爱国主义教育,就是要将爱国主义教育作为一条红线贯穿在教学的始终。不仅要赞美我国古代灿烂的文化,同时还要向学生讲述近代史,让学生明白"落后就要挨打"的道理,让学生树立起民族自尊心和自信心。近百年的帝国主义侵略,虽然给中华民族带来深重的灾难,使中国日益贫穷,一步步陷入半殖民地的深渊,但中国人民从未屈服过。林则徐虎门销烟,表现了中华民族同敌人血战到底的英勇气概;韦绍光领导的三元里人民抗美斗争,显示了中国军人的英雄气概;孙中山百折不挠,探索救国救民真理;吉鸿昌留下"恨不抗日死,留作今日羞;国破尚如此,我何惜此头"的豪言壮语;杨靖宇抗日战死一雪国的壮举;东北抗联战士八女投江的英雄壮举;张志忠将军抗日战死在战场的壮举。他们都以铮铮铁骨在天地间留下一股阳刚正气,留下中华儿女奋力御侮,誓死报国的爱国主义颂歌。
3.合乡土教材,培养学生热爱家乡、热爱祖国
苏联教育家里予说过:"爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的"。每个人都有自己的家乡,对家乡怀有深厚的感情。学生了解家乡历史,了解家乡的历史变迁、风土人情、物产资源、名胜古迹文化遗迹和新中国成立以来所取得的巨大成就,让学生明白家乡究竟可爱在哪里,由热爱家乡激发热爱祖国的感情。《美丽黔西南》是我们黔西南州乡土教材的好教材,这本书均以黔西南州的历史事件、重要人物为线索、人文景观等为主要内容,把乡土历史融入祖国的历史之中。教学抗战内容时,结合乡土教材,可讲述晴隆县二十四道拐在抗战中的重要作用;在讲解放战争时,讲述红军经过贞丰县的情况,笔者在讲述新中国建设和改革开放的现代化建设时,讲述了贞丰县人民建设家乡的事迹和贞丰的巨大变化,同学们感到无比的自豪。由此激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情,他们感受到一种主人公的责任感。中国近代杰出的女革命家秋瑾曾说过:"爱国五心,人不可不有,若不知本国历史的的文学,即不能生爱国之心。"俗话说:"知之深,才能爱之深"。因此更好地发挥历史课的教学优势,对学生进行系统地爱国主义教育,真正做到既教书、又育人,是我们历史教师义不容辞的责任。
4.于与时俱进,以史为镜渗透爱国主义教育
4.1 教学中教育学生树立正确的人生观、价值观。笔者从正面教育入手,以历史上的英雄人物为榜样,教育学生树雄心、立壮志。即从小立下报国之志,振兴中华之志。我国历史上很多英雄人物,开拓了贯通中西交通的"丝绸之路";祖逖从小"闻鸡起舞",立志收复中原。岳飞自幼立下"精忠报国"志,成为抗金名将;戚继光屡抗倭寇;郑成功收复台湾。他们抵抗外国侵略,名垂青史、光明日月,毛泽东同志更是子孙万代学习的榜样。
4.2 学生为公、树立远大的共产主义理念。在道德领域里,自私自利、个人主义是资产阶级道德的基本原则;大公无私、集体主义是无产阶级道德。青少年学生要把自己培养为共产主义事业的接班人,必须从小养成大公无私的优良品德,树立共产主义远大理想。笔者大量的史实,采取循循善诱的方法给学生指出,廉洁奉公、爱国主义、助人为乐是中华民族的优良传统。
4.3 学生的健康成长。就要切实对青少年加强基础教育,使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。革命传统教育,应引导学生学习前辈们为中国人民的解放事业而英勇奋斗、不怕牺牲的精神。让学生了解过去的艰难困苦不仅是为了他们对现实生活的献身精神,以开拓未来。集体主义的教育思想是社会主义和共产主义教育的基础,要教育学生正确认识个人与集体、个人与他人的关系,做到心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国。培养学生具有社会主义理想乃至共产主义理想,使他们能正常、健康的成长。
总之,"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。"青少年是祖国的未来,在历史教学中渗透爱国主义教育,不断提高学生的思想道德素质,不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感,为实现伟大的中国梦作贡献。