如何提升高职学生创业意识探析
中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）01-178-01
近年来，我国经济虽然取得了较大的成果，但也存在不少的问题，其中最为突出的便是教育与经济不协调的矛盾。我国职业教育是随着社会对人才的需求而逐步发展起来的，其目的就在于为经济发展和社会建设服务，然而，职业教育的发展速度却远远超过经济增长的速度。每年高职毕业生都创新高，但市场却始终处于饱和的状态，究其原因，主要在于大学生创业意识不强，缺乏专业的创业培训指导，对此，高职院校应加强大学生创业意识的培养，积极开展具有高度实践价值的创业服务，以提升学生的创业成功率。
一、培养学生创业意识的积极作用
（一）培养学生创业意识有利于促进社会经济整体发展
创业是一项艰苦卓绝的系统工作，它需要具备较强的创新意识和抗压能力，而创新是国家发展的不竭动力，国家经济的发展也离不开青年人才。在学校教育中，应该让青少年学生接受创业意识的培养以及创业教育，才能为民族的发展、国家的兴旺、社会经济的整体发展注入源源不断的新鲜血液。
（二）培养学生创业意识有利于提高就业成功率，缓解大学生社会就业压力
高职院校培养学生的创业意识并逐渐完善相关创业配套服务指导，能够提高学生的创业成功率，甚至做大做强，一人创业带动更多人就业，真正实现以创业促就业，有效缓解大学生的社会就业压力。
二、影响大学生创业意识的主要因素
1.高职大学生自身的创业素养不足。大部分高职毕业生都缺乏创业的经验与知识，只能在不断摸索中前进，其人生定位以及创业目标过于简单，缺乏创业的创新意识与客观认识。
2.高职院校对创业意识的引导力度不够。目前，大部分高职院校都仅仅开设了就业指导与服务等相关课程，但却缺乏专业的创业指导教育，在平时的课程教育中不注重对学生创业意识的培养。
3.学生家庭创业意识教育氛围不浓。研究表明，个人的家庭环境、父母性格与职业观念、亲疏关系等都能影响其创业意识，家庭教育环境对个人的影响是多方面的，并且个人大部分创业基金几乎都来自家庭。
三、提升高职学生创业意识的对策
要提高高职学生的创业意识，就应该从学校教育入手，加强创业教育与指导服务，不断给学生正面、积极的情感体验，从而产生创业意识。对此，高职学校要从如下几个方面入手：
1.加强教学体系改革，提升学生整体创业素质。高职学校要改变单一的以技能教学为主的教育常态，转而向素质文化教育发展，尤其要加强对学生的心理教育，让学生不仅具备扎实的专业技能，还具有全面的观察、分析、解决问题的思维能力。高职院校要建立健全创业教育教学体系，转变教育观念，注重对学生因材施教，不断提高学生的创业素质，以减少其在创业过程中的盲目行为。同时，要改革教育评价体系，将创业教育纳入高职人才评价体系之中，以促进创业教育在校内的普及与发展。
2.积极开发校本课程，开展创业教育。高职学校要鼓励专业教师根据学校实际情况来开发、实验校本课程，同时，要加大科研投入，为学生创造浓厚的创业氛围。在课程教育过程汇总，学校要科学地开展创业教育，规划好、设置好创业课程，加强对学生的创业指导。学校要充分利用自身的优势专业和实训资源，开发适合本校特色的创业培训课程，尤其要有效利用学校的社会资源、教育资源、人力资源等，开展创业教育和培训，提高学生的创业成功率，并实现由学生创业反哺学校，实现双赢的良性发展局面。
3.明确创业目标，积极培养学生的创业意识。对于每一个希望创业的高职学生来说，强烈的创业意识和完善的创业指导是必不可少的，要增强学生的创业意识，那么就需要从学生的价值观入手，明确自身创业的价值与目标所在，从而形成自己的职业思考，减少不必要的弯路。学校要安排专职职业心态教育老师以及心理辅导教师，定期进行心理疏导和职业心态教育，在潜移默化中形成创业意识。并且，学校要积极进行社会宣传，通过校风、班风建设，使学校形成全校性创业热潮。
4.激发学生创业热情，增强其创业的自信心。创业动力源于学生对创业的热情，兴趣是成功的保证，只有激发学生对创业的长久兴趣才能使其保持创业热情。对此，高职学校要积极地开展创业评比工作，鼓励学生进行创业尝试并全力投入，给予其正面、成功的情感体验，从而增强学生创业的自信心。学校要大力开展职业生涯训练课，开办兴趣班、创业班，让学生逐渐学会分析社会行情、思考职业与性格，能够找准自主创业的焦点所在；定期开展成功创业巡回演讲，讲述成功创业的典范，从而对创业充满热情与自信。
5.培养学生的创业合作与团队意识。高职学生的社会经验不足，并且自己容易情绪化，容易放弃，其创业离不开团队的帮助，因而与如何与人沟通则成为学生创业成功的重要因素。高职学校要开设沟通技巧专业课程，并在课堂教学中注重对学生团队意识的培养，同时，要培养学生独立思考、解决问题的能力，要学生既保持独立的思考能力，又具备高度的团队协作精神，从而产生成熟的创业意识，提升创业的成功率。
