初中英语探究式教学模式分析
初中英语中应用探究式教学模式主要方法就是在教学中，通过设置教学情境，学生进行观察、合作探究、独立思考等方式去发现并解决问题，用这种方式去获得新知识，并且提升自身的综合英语学习能力，在探究过程中还可以培养学生的创新能力，教师在教学中应该给予学生正确的指导，引导学生积极的参与到探究式教学之中。
一、探究式教学模式的特点分析
首先，探究式教学具有自主性特点，在实际的教学活动中将学生当做主体，把学生的学作为重点部分，学生的主体活动是教学的中心。教师教学过程中扮演的是组织者、指导者以及参与者的角色，主要的任务就是帮助学生使用正确的方法去处理信息，对学生的行动以及思考进行适当的指导，进行学习过程的示范，学生在整个的学习过程中则扮演的是自主探究者的角色，在学习中需要去自主的进行信息的处理，提出问题，与同学进行问题的分享与探讨，通过分析与总结，调动原有的知识储备，最终获得问题的答案。
其次，就是探究式教学具备的实践性特点，探究式教学以学生的主体实践活动为主线展，学生借助一定的手段，运用多种感官，通过自己的主体活动，让学生的实践活动贯穿学习的始终。在探究教学中比较注重教学情景的真实性，通过探究培养学生的感知以及语言等能力，认知活动建立在实践的基础之上。
此外，探究式教学还具有开放性的特点，其教学的目标比较灵活的，并不像知识目标那样明确和具体。学生在开展探究式教学的学习中，其内容是开放的，在探究的结果上也是开放的。探究式教学模式的应用是对传统统一化的教学方式的一种突破与改革，让学生在学习中能够更加大胆的进行创新，达到自我的超越。探究式教学的学习中，可以对教学进行大胆的怀疑，并且去提出自己的问题，探讨解决问题的方案，对得到的不同结果进行分析，使自身的创新意识及创造能力都得到提升。
二、初中英语探究式教学模式的应用
1.营造和谐的教学氛围，提升学生的学习兴趣
要想增强初中英语的教学效果，就需要去积极的营造出一种和谐的课堂氛围，这种课堂氛围既要达到和谐的效果，还需要保持民主与平等，教师应该重视与学生间的交流。对学生个体之间存在的差异进行尊重，在探究式教学中要从学生的主观愿望着手，认识到不同类型的学生存在的差异性，为学生的自主学习提供充足的时间和空间。另外，在教学中还应该为学生提供适当的自主学习的载体，将教学过程中的主动权交给学生，这样既可以激发学生的潜能，还可以拓展学生的创新思维，让学生在学习中表现出更大的积极性与主动性。比如在7A unit3《Welcome to our school》Comic strip的教学中，就可以从学生实际的想法出发，让学生谈一谈自己喜欢学习的学科以及喜欢的原因，也可以想通过小组进行交流，让学生进行自由的发言，这样可以激发学生的表达欲望以及兴趣，培养其表达与合作能力。
2.增强探究式教学的开放性，深化学生对语言的应用
探究教学能够为学生提供更多相互交流的机会，科学、合理的探究教学还能够有效的缓解学生的学习压力，增强教学环节的开放性可以使教学过程更加的丰富多样，有利于学生的创新思维的发展进步，让学生得到全面的发展。教学中开放性交流空间的创设，需要教师对多媒体教学资源以及学校的相关资源进行充分的利用，去满足学生学习探究中的需求，教师还应适时的引导学生在探究中进行大胆的想象与联想，使思维得到更加灵活的锻炼，在教学过程中，教师还可以对传统的思维模式进行改革，把角色扮演、小品对话等教学模式加入到英语教学之中，丰富学生的思维，深化学生的情感体验。比如在9A Unit 8《Detective stories》的Reading教学中，就可以利用情景再现的方式去进行教学，让学生按照故事情节进行模仿表演，在表演中大胆的发挥自己的想象，作为目击者去接受采访，在镜头前积极的表达自己的看法。
3.鼓励学生自主探究，提升学生的创新能力
现阶段素质教育的理念已经深入人心，它主要强调的内容就是对学生创新能力及创新精神的培养，在初中英语课堂上应用探究式教学模式，教师应该对教学方案进行灵活的处理，做到随机应变，根据学生的具体需要及学习特点去进行课堂教学设计，并且结合积极的评价去增强学生的学习信心，使学生的探究精神以及创新精神可以得到更加顺利的发展。比如在英语教学中，可以将现实生活相关的一些图片通过多媒体进行播放，让学生自主的组织语言，按照图片呈现的内容去编写一段对话，可以起到巩固知识的目的，也有利于培养学生的想象力及创新力。
三、结束语
初中英语中探究式教学模式内容是多样的，教师可以根据学生的实际特点及需求去进行灵活的设计，主要的目的就是为了培养并提升学生的自主探究能力，让学生在英语学习中能够去独立的思考问题并提出、解决问题，最终使其自身的英语综合能力得到进步，还能通过学生之间的交流培养其协作精神，教师在教学中应该突出学生的主体地位，通过探究式教学模式使学生成长为全面均衡的人才类型。
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