浅谈农村中学英语导学案的实施
在英语新课程标准的要求下，高效课堂这一新的教学模式势在必行，而导学案也应运而生。在我校使用英语导学案的两年多里，与传统的课堂模式相比，我认为导学案实施的优势是显而易见的。而要最大程度地发挥导学案的优势，提高农村中学英语课堂效率，实施导学案的策略显然是非常重要的。
一、导学案的实施策略
“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在课堂教学实践中，英语导学案的优势越来越被教师所认同。我结合日常教学实践谈谈自己的做法。根据导学案在实际运用中的情况，我认为导学案的实施过程中有三个重要的环节，即课前应用、课堂应用和课后运用。
（1）课前应用。在这一环节中老师和学生使用“导学案”时应注意以下几点：①课前，教师认真编写导学案，包括【学习目标】【课前预习】【课堂导学】【课时小结】【达标检测】和【课后反思】六部分内容。②教师要将导学案至少提前一天发给学生，让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；教师点拔的知识点是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料；学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力，等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，教师在下节上课前，收起来集体批阅，以备在课中有的放矢。③根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
（2）课堂应用。课堂应用的好坏是导学案实施效果的关键。在课堂上，教师要做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦，以保护学生参与课堂活动的积极性。在这一环节中老师应该注意以下几个部分的处理：①课堂中，【课前预习】部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样一来， 可以节省大量的时间给学生去自主学习，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”。总之，课前学生的课前预习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。因此，教师必须高度重视。②【合作探究】这一部分的适当处理是提高课堂效率，培养学生自主学习能力的关键。在学生自学的基础上，教师组织学生讨论导学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生进行合作学习，展开讨论交流，达成共识。而学生在合作讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，才能最大限度地提高课堂教学效果。③【达标检测】自测，并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气，让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。
（3）课后应用。要想使导学案发挥最大的作用，课后应用这一环节也很重要。我认为要注意以下几点：①让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【课堂小结】【课后反思】，通过【课堂小结】【课后反思】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。②每隔一段时间，将单元“导学案”进行归类整理，装订成册，以备复习使用。
二、导学案实施的效果和反思
通过我校近两年使用导学案的情况，我觉得它的实施还是取得了令人可喜的效果。首先，改变了传统的课堂教学模式，把“教”与“学”有机结合在一起，提高了课堂效率，强化了知识的学习与练习。其次，提高了学生自学能力和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。最后，减轻了学生的学习负担，提高了学生学习成绩。就我校而言，我校的英语成绩已经有比较明显的提高。
然而，任何新方法的实施都会有两面性，导学案的实施自然也会有一些缺点。根据教学实践，我发现导学案实施也有如下缺点：①预习时间有时难以保证。②不同层次的学生对导学案的预习效果难以保证。③一部分同学的导学案容易丢失。就以上缺点，下面谈谈我对导学案的几点反思：①学校应开辟统一的时间让学生预习导学案。②教师要设计出不同难度的题，可以满足不同层次的学生学习需求。培养英语好的学生的领导能力，鼓励英语差的学生在碰到难题时多问、多查资料。③学生可以将每一单元的导学案装订一下，以备复习使用。或者学校可以在导学案成熟时考虑装订成书，免费发放给学生使用。
在新形势下，新课程标准对初中英语教学质量提出更高的要求。要想提高英语教学质量，尤其是农村中学的教学质量，在课堂中恰当地使用导学案，充分发挥导学案的优势，培养学生自学能力，从而实现高效课堂，才能最终达到提高英语教学质量的目标。
