初中英语阅读教学与写作教学的结合运用
阅读和写作都是一种语言学习的重要内容。阅读是资料输入记忆的过程，写作则是对脑海中的资料进行读取输出的过程。学生在初中英语的学习中，阅读和写作两个方面一直是学生的严重失分点。因此，在英语教学中有效提高这两大重要内容的学习效率，是广大初中英语教师应该重点思考的问题。
一、初中英语阅读教学和写作教育学的现状
笔者通过对学生进行英语阅读和写作方面的调查中了解到，在目前阶段的初中英语教育中，学生在阅读方面普遍存在的问题就是“看不懂”，英语阅读对一些英语基础知识差的学生来说，无从下手，久而久之就使其对英语阅读丧失了基本的学习兴趣。同时，学生在英语写作中普遍存在的问题具体表现在词汇匮乏、语法混乱、表意不清等情况，同样的，学生在写作中遇到的问题和困难得不到很好的解决，就会在问题的积累下逐渐对英语学习丧失兴趣，甚至产生抗拒心理，这无论是对学生所面临的升学考试还是自身能力的发展，都是极为不利的。
“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫的这句诗直接点明了阅读与写作之间的关系。阅读与写作作为语言学习的重要内容，在初中英语学习的过程中，可以将二者结合起来进行教学。
二、英语阅读教学与写作教学的结合运用
针对以上在初中英语教学中存在的问题，笔者提出了将英语阅读教学与写作教学相结合的教学理念：
1.以阅读激发学生的写作欲望
学生在阅读中存在的看不懂的问题，究其根本，就是词汇量的储备还远远不够，其次，教学内容也是一个重要问题。初中阶段的学生，正处于青春期，因此，传统的教学内容对这一年龄阶段的学生来说实在过于单调和枯燥，教师在进行英语教学的过程中，首要任务就是改善教学内容，挑选易于学生接受的内容进行教学，教学效果将事半功倍。
案例：教师在对学生进行写作课程的教学时，可以先对学生的写作状态进行培养。例如，可以挑选出一些简单的，并具有趣味性的英语短诗，利用多媒体的手段进行播放，使学生的学习兴趣得到了激发，在英语短诗的欣赏之余，教师可以对学生进行创作鼓励，激发学生的创作欲望，让学生根据自己掌握的词汇，也可以翻查汉英词典，进行一首小诗的创作。但是，在这一过程中需要注意的是，创作的活动完全出于自愿，并且教师需要对学生的创作给予充分的尊重和肯定。
2.以写作激发学生的阅读欲望
在学生初步建立了写作方面的热情之后，教师的教学内容需要从短诗进行拓展。在教学内容进行不断的拓展之后，学生很容易发现自己在写作过程中词汇量的重要性及自身词汇量的严重匮乏情况，教师需要对学生进行正确的引导，推荐学生进行自主阅读，从而提高自身的词汇储备。
案例：教师的教学内容从英文短诗拓展到了电影台词。《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《穿普拉达的女王》等优秀电影都是初中阶段的学生十分感兴趣的内容，教师可以将电影中的台词节选作为教学内容，让学生进行阅读练习。并根据电影中主角的心理活动，进行即兴的台词创作，例如，在《肖申克的救赎》的电影的最后，瑞德根据安迪留下的线索在墨西哥找到了安迪，电影的最后只给了一个两人相遇的镜头，那么从两个主要角色的性格特点出发，对两个人相遇后的对话或者生活内容展开遐想，进行创作。在进行这样的课堂写作练习过程中，教师需要注意的是，如果学生对英语写作仍然存在抗拒心理，教师可以鼓励学生先进行口头叙述，口头叙述的内容也可以是汉语，教师可以亲自或者让学生帮助他进行逐字逐句的翻译，然后再逐步引导学生进行纸笔上的写作。
3.建立阅读和写作之间的良性循环
在开展初中英语阅读教学与写作教学的结合运用的过程中，教师还需要保证阅读与写作两方面的良性循环，通过阅读刺激学生的写作欲望，再由写作刺激学生的阅读欲望，二者平衡发展，相互促进，使学生养成良好的英语阅读和写作习惯，从而达到提高英语阅读及写作能力的目的。
三、结语
综上所述，在初中的英语教学中开展英语阅读教学与写作教学结合运用的过程中，学生的阅读能力和写作能力都有了一定程度的提高。在教学过程中，教师需要注意充分尊重学生的学习意愿，对学生进行正确的引导，而不是对学生进行强迫式的教学，那样只会让教学结果适得其反。因此，初中英语教师在今后的教学过程中还应该注意将阅读与写作进行结合教学，并积极探索出更多读写结合教学有方式。
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