初中语文创新型教育初探
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-283-01
当今国家之间的竞争，更多是创新型人才的竞争，是人才创新能力的竞争。作为一个国家，一个单位，更加需要的是能够随机应对，具有创新精神、创新能力的人才，只有这样才能更好地推动社会进步，推进工作开展。各个产业都需要一批创新型人才来对相关产业进行革新，以谋求更快速的发展，教育行业也不例外，我国的语文教育行业长久以来都是不变的风格即由老师进行传统的应试教育，这种教育制度的缺陷很大，因此如何使得我国的语文教育行业发展更加迅速，使其更加受到人们的欢迎，是每一个当代语文教师所应该认真思考的问题。
一、以人为本，树立正确的学生观
首先，语文这一门学科是非常重要的，因为它是我国的母语，无论如何，学生们对这一门课程也都应该相当精通。同时，这一门课程又非常贴近人们的日常生活，而且都是一些故事性的文章，很容易吸引学生的注意力，所以，语文这一门学科本来应该是同学们非常喜欢的一门学科，但是在现实生活中却并非如此。有许多同学都不太喜欢这一门学科，甚至对这一门学科有很严重的抵触心理。
这一现象的产生是由于许多原因造成的，现列举如下：1、首先就是我国的教育制度原因，因为我国的教育制度指定时间不长，存在许多的弊端，比如太注重学生的分数，而对学生的学习能力等东西根本没有经过相关的考核，再比如我国的教育强调从小就要开始打基础，这就让许多孩子从小的生活就是作业，吃饭，上课，睡觉，这几样，严重的扼杀了学生们的创新能力。2、在老师进行课堂教育的过程中，语文答案总是唯一的，其实语文这一门学科就是一个培养学生创造性思想的学科，它需要学生们参与到课堂当中去发言，去思考，但我国很多教师却都没有意识到这一问题，总是互换了教育过程中的主体与客体，总是把自己当做课堂当中的主体，须知，语文教育最需要的就是学生的参与。3、在面对初中语文课本时，学生只是一味的听从老师的讲解，而不发表自己的意见，久而久之，会在学生头脑中形成一种刻板印象。尤其是一些理解性的题目，学生们更是敬而远之，对待这一类题目表现出消极迹象，究其原因，原来是因为教师在授课过程中，忽视了学生所发挥的主体作用。学生们已经习惯性的认为语文题目只有一种正确答案，因此而有了惧怕心理，这就导致学生的创新能力受到很大程度上的抑制。 教师应该以人为本，使学生在语文课上能给充分发挥想象和创造的能力，鼓励学生全方位、多角度、宽领域的去思考问题。
二、创造性的进行阅读指导与作文训练
我国目前的教育任务中十分注重学生素质教育的发展，力求培养德智体美劳全面发展的优秀学生，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。学校为学生提供了良好的学习环境，学生在课堂上学到了许多令他们受益匪浅的知识。想要发展好素质教育，很重要的一个环节就是使学生在课堂上能够有效率的学习，达到事半功倍的效果，而在这方面上语文课发挥了很大的作用。由于多方面的原因，在语文考试或者作业的题目中，因为害怕出错，害怕与老师所谓的正确答案不一致，学生们往往选择沉默，并不积极主动发言回答问题，这就导致课堂气氛不活跃，语文课变得生硬死板。在语文课堂上，教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，寓教于乐，发散学生的思维，从而激发出学生内在的潜能。在课堂上，教师应把学生作为课堂的主体，鼓励学生进行多角度的思考，对学生的合乎常理的不同答案给予充分的肯定。学生对于阅读理解的内容与题目经常存在不同的看法，教师应发挥学生的积极主导作用，不能打击学生的自信心。在作文写作方面，每个学生都有自己的写作风格与独特观点，教师应创造性的进行对学生的写作指导的训练，不要局限学生的思维与想象能力。
三、培养学生学习兴趣
简单点来说，审美教育就是培养学生感受和创造美的能力。语文课本大都引经据典，汇集了各种名家之作，辞藻优美，风格迥异。只有教师提高自身的审美修养，在课堂上进行绘声绘色的讲解，才能更好的上好一节语文课，让学生真正的受到美的熏陶，陶冶情操，还应该引导学生独立思考，在欣赏美的基础上进一步创造出美。这是一个循序渐进的过程，需要教师的以身作则，学生的切身感悟，让学生从文章中得到有益启示。此外，还需改进教学手段，优化创新教育，运用多媒体等科学技术，提高课堂的趣味性，这样更能激发学生的兴趣，进行审美与德育教育。创新是一个民族乃至一个国家进步的不竭动力与发展源泉，为了更好的发展素质教育，创新应该被运用到语文教学中去，将二者巧妙融合。这不仅仅需要教师具有强烈的职业责任感，勇于打破旧的课堂模式，创新思维，活跃课堂气氛，更需要学生积极配合教师，发散思维，多角度思考，发挥不怕出错的精神，积极举手发言，发表自己的见解，这样才能更好的适应当今社会的发展。
