新时期高校教师师德建设的问题与对策
教育事业的发展离不开教师的个人发展，教育事业的核心组成部分就是教师和学生，且占主导性的是教师，因此，新时期高校教师师德建设问题是我们教育事业需要解决的首要问题。大力发展教育事业是国之根本。“百年大计，教育为本。”教育事业要想稳步发展，就必须解决教师建设中所出现的各种问题，特别是师德问题。基于此，有必要对当前高校师德建设进行深入探讨。
一、高校教师师德建设中存在的问题
1.敬业意识淡薄，缺乏一定的职业素养
早先，教师是一个受人尊敬、受人爱戴的职业岗位。现今，由于我国改革开放进程的不断推进，教师这类行业的人数越来越多，且大多数都是年轻人。当今社会物质化情况过于严重，早先那种爱岗敬业，以人为本，坚持奉献的教师精神需要当今社会普遍倡导。
物质层面的东西发展过快，与之相匹配的精神层面的东西自然跟不上其过快的发展。因此，现在的教师受到社会发展的影响，变得愈来愈功利化，越来越物质化。在实际教学过程中，绝大多数教师只注重自己在教育事业中所获得的利益，很容易忽视教育事业的本质（教书育人），甚至容易丧失自己的职业操守。为了利益，所谓的敬业意识，早已被抛之脑后，没有一定的专业素养和职业修为。
2.育人意识减退，教育时间和精力投入不足
教书育人是教师的本质，也是教师的首要任务。但现今大多数教师把教学当成是谋取利益的手段。现在的家长越来越注重孩子的学习成绩，喜欢把自己的孩子与别人的小孩进行比较，教师抓住家长这一心理，大力创办私人教学培训机构，这导致教师把投入课堂教学的时间和精力缩减，大多数时间只注重培训机构的盈利情况。
虽说教学培训机构的创办在一定程度上提高了学生的课程成绩，但是总的来说，教学培训机构的创办，大大占用了高校教师的时间和精力。高校大多是国家投资创办的教育机构，而教师为个人利益出卖知识能力，使得教育商业化发展，这极大地影响了教学的质量以及教育的初衷。教书育人，不再占首要地位，而逐渐被教师遗忘甚至是抛弃。
二、应对高校教师师德问题的措施
1.制定完善的奖惩制度，提高教师的敬业意识
现今，绝大多数高校的奖惩制度，职称评价体系都不够完善，因此导致多数教师比较注重学术研究和专业知识发展，而容易忽视学生的学习情况以及学生的学习效率。因此，国家相关部门应当制定明确的、科学的奖惩制度来提高教师的敬业意识。
可以颁布、制定明确的奖励体制，以书面或是规章制度的形式条例出来。在奖励体制中，应当特别注重教师的教学质量和教师的敬业意识，切不可只注重教师的学术成果和学术研究，这样是不全面的，还应当鼓励教师把更多的时间和精力投入到学生的教学中去，这样有利于教师敬业意识的不断提高。也可以校园论坛、校园网络为平台，鼓励学生监督教师的各项教学，对教师的不当之处、教师的不足之处进行投诉，或是提出一定的意见，促使教师在完成学术研究的基础上，不断完善自我修养，不断改善教学质量，这样也有利于完善教师师德的监督制度，提高教师的敬业意识。
2.提高教师的自我修养，增强教师的育人意识
“工欲善其事，必先利其器。”想要提高教师的育人意识，就必须不断提高教师的自我修养。人的自我修养与成长环境和自我意识有关，环境因人而异，人因环境而异。教学环境不是一成不变的，而是日新月异、千变万化的，但是人是可以随环境的变动而变化的。你可以“以静制动”，但不可以随波逐流、一成不变。
教师可根据社会发展环境的不同，教学环境的不同而做出适当的改变。在教育环境变得物质、激进的情况下，教师可通过加强自我文化修养的方式、不断严格要求自己、激励自己，坚持底线。通过这种自我激励、自我改进的方式来提高自身的修养，增强自身的育人意识。
3.领导组织以身作则，增强师德建设的感召力
领导组织要以党的思想纲领为导向，尊重和信任教师队伍，与他们交朋友，了解他们的工作、生活，加以人文关怀。要做到民主管理，校务公开，向教师征询办学建议，为形成良好的师德以及办学合理奠定基础。同时为了不断提升教师队伍的整体素质，也要经常为教师队伍提供再深造、学习的机会，提高教师队伍的业务水平和对自己岗位的使命感与荣誉感。
总而言之，教学环境和个人观念的不断改变，迫使教师也不断做出改变。只有制定完善的奖惩制度，才能更好地提高教师的敬业意识；只有不断提高教师的自我修养，才能更有效地增强教师的育人意识，才能更好地解决高校教师的师德问题。
