新课改下高中数学教学存在的问题及解决措施
随着素质教育的不断推进，高中数学教学手段和教学方法也需要不断更新。在新课改背景下，传统的教学方式和方法已经很难适应新时期素质教育的发展需求，虽然近些年教育界也在不断探索教学改革的有效方法，但仍然存在很多不足，不能满足现阶段素质教育的需求。因此，在教学过程中，教师应结合教学过程中存在的一些问题，不断改进教学方法，寻找有效的解决措施，促进学生能力水平的全面提升。
一、新课改下高中数学教学存在的问题
1.教学方法比较单调，学生的思维被严重束缚
在传统的高中数学教学中，教学过程的绝对主导者是教师，老师讲，学生听，教学方法比较单调，学生被动接受知识，这严重影响着学生学习数学的积极性和主动性。另外，在教学过程中，虽然一些教师也给予学生一些讨论思考的机会，但是，刻意强调学生的自主建构，强调学生的独到见解，忽视价值评价以及教师的引导。受传统应试教育思想的影响，许多学生初中时期对于知识的认知结构就不够完善，升入高中后，很难融入新知识，更不用说理解新知识的实质含义了。在传统教学模式中，学生一直处于被动学习地位，主动学习意识不强，学生的思维被严重束缚，思维能力跟不上新课改的发展步伐。因此，在学习过程中，许多学生缺乏必要的探索、反思、总结能力，只能机械地模仿练习，学生自身因素也影响着教学质量的提升。
2.教材问题
随着教育改革的不断深化，数学教材内容、顺序进行了一些调整，有些版本教材就出现了知识点顺序不合理等问题，如编排教材时，将不等式编排在指数函数、对数函数前面，这样难以解决函数的定义域、值域等运算问题。一些新教材删掉了弦切角定理、切割线定理、圆的垂径定理等内容，增加了一些基础知识，在后面的解析几何中，却会用到这些定理，知识点衔接不合理，也是新课改背景下，数学教学存在的主要问题之一。
3.课时不足问题
课时不足也是存在的主要问题之一。经调查，在高中数学教学过程中，教学任务比较重，巩固练习的时间比较少是一个普遍现象。现在一个学期的教学任务，在过去需要一年才能完成，这导致教学过程和教学方式形式化现象比较严重。
二、问题的解决措施
1.改革传统的教学模式，培养学生的创新思维
在新课改下，高中教师应该以学生为主体，把课堂交给学生，给学生一定的学习时间，激发学生学习的积极性与主动性，培养学生的探究性思维，最大限度地提高学生的学习热情。此外，在布置作业时，应当结合学生的实际情况，以新课改的教学目标，制订不一样的作业标准，布置作业不应该只是简单的复习练习，要以提高学生的能力为目的，培养学生的创新思维。创新思维能力的培养，不仅有利于学生能力水平的提升，更有利于开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，使学生的思维变得更加开阔，增强了学生分析、解决问题能力。新课改背景下，高中数学教师必须灵活运用教材，在深刻理解新课改精髓的基础上，创造性地使用教材，要大胆地删减不符合课标要求的知识点，适量补充重点内容，采取行之有效的教学方法，营造一个和谐的课堂气氛。认真理解新课标，从学生的现有所知所需出发，引导学生探究学习，创设有趣的教学情境，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2.开发多种教学资源，提高教师的专业素质
在新课改下，高中数学教师要转变传统的教学方法，把教材作为基本依据，在教学过程中，适度开发多种教学资源，开阔学生的视野，培养学生学习数学的能力。首先，要采用有效的方法，帮助学生消化与吸收最基本的数学原理，使学生感受高中数学知识的精髓。在学会教材知识的前提下，可以利用多媒体技术，为学生创设合理、合情的情境，并让学生根据教学情境内容，积极参与讨论，做到发现问题及时解决。新课改对教师的专业素质提出了新的要求。为了满足教育教学的发展需求，高中数学教师要不断提高自身的能力和水平，不断丰富自己的教学经验，提高自身的专业综合素质，保障教学水平的稳步提升。
在新课改背景下，高中数学教学要突破传统教学模式的藩篱，不断创新教学方法，以高中数学教材为基本依据，培养学生的创新思维，同时，要根据教学内容，适度开发多种教学资源，提高教师的专业素质，促进学生在和谐的氛围中有效地学习数学知识，提高教学质量和教学效果。
