针对生物实验教学的改革和探索浅析
随着经济的不断发展，我国开展了以课程改革为中心的新一轮教育教学改革，所以，高中生物实验教学越来越受到相关教育工作者的重视。当生物教学在面对现阶段的机遇和挑战时，只有不断的改革和探索，方能更好地促使我国高中生物实验教学更好地发展下去。根据现阶段生物实验教学的现状提出几点可行性建议，以便给我国生物教师提供更多的参考资料。
一、理论联系实际，设计出趣味性较强的生物实验
1.趣味性实验能提高学生的动手操作能力。在进行生物实验教学的过程中，教师一定要理论联系实际，立足教材，设计出趣味性较强的生物实验，这样既可以提高学生的动手操作能力，还可以使生物实验教学质量得以提高，从而推进生物实验教学的改革。
2.给学生做好生物课堂演示实验。众所周知，生物课堂实验占据课时时间较长，教学效果显著。生物是一门以实验为基础的自然学科，生物学的发展离不开实验，生物学的教学也离不开实验。由此可知，生物实验教学可以直接激发学生的学习兴趣，提高学生的生物成绩。如果在课堂教学中不注重演示实验教学，只会降低学生的学习兴趣，弱化学生的主观能动性，还可能成为以教师为主体的传统教学模式。为了使我国生物教学质量得以保证，生物教师一定要认真研究生物教材内容，优化课程设置且认真挖掘生物演示实验，从而设计出可以提高学生学习兴趣的实验，真正将生物课堂实验做好，推进生物教学改革。譬如说，建立血糖调节模型演示实验，由于受生物实验室的设备和条件的限制，不能直接向学生展示实验程序和实验结果，使我国生物教学质量难以保证。为了给学生做好生物课堂演示实验，生物教师一定要借助目前受欢迎的多媒体技术，该技术既可以将生物实验程序展示在学生面前，又可以给学生展示出实验方法，让全班学生身临其境地观察与学习。又譬如说，在学习布朗运动的过程中，教师可以先不让学生看生物教材上的内容和教材图片的内容，而是利用多媒体技术向学生模拟布朗运动的原态，展示布朗运动的状态。在展示布朗运动的生物实验过程中，教师必须要求学生认认真真观察布朗运动实验，精心学习与分析，让学生获取更多的生物知识，这样既可以提高学生的思考能力，也可以让学生积累观察和分析的经验。
在进行生物实验教学的过程中，生物教师一定要知道除了认真完成生物教学之外，还应该找到最适合的教学资源，让学生可以获得更多的生物实验知识。
如果单独进行生物实验教学，只会让生物实验课堂变得枯燥无味，还可能降低学生的学习兴趣。因此，在进行生物实验教学的过程中，教师可以利用网络和计算机手段，将研究的事例编辑成教学片，播放给学生观看和观察，让学生在观察和观看的过程中，获得更多的文化知识，以此来培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让生物实验教学不再枯燥，从而推进生物实验教学的改革。
三、以生物教材为纲，培养学生的学习习惯
众所周知，生物教材是生物教学最重要的组成部分，也是教师从事生物教学的纲领性文件。在教学前，教师一定要认真研究生物教材内容，掌握生物的主体思想与教材体系，从而将生物的内涵、定义、生物的学习原理全部传授给学生。另外，从高中生物教材体系出发，将生物学习内容划分为若干个单元或者相关体系，重点找出生物学习对应的社会实践过程和需要进行观察、学习、研究的内容。生物教师一定要根据学生平时的学习情况，制定出科学合理的学习目标，以此让学生养成良好的学习习惯，只有把学生的学习习惯培养出来，才能更好地激发学生的学习兴趣，进而提高我国生物实验教学质量，促使改革的生物实验教学落实到位，让我国高中生物教学可以更好地发展下去。
综上所述，在进行高中生物实验教学的过程中，教师一定要改变传统的教学模式，更新教学内容，利用多媒体技术把实验教学模式现代化，立足生物教材，做好生物实验课堂，培养学生良好的学习习惯，只有这样才能更好地保证生物实验教学质量，提高学生的学习兴趣，让学生爱上生物实验，从而让我国高中生物实验教学更好地发展下去。
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