创新教育理念下低年级体育教学模式研究
一、主要的教学理念
作为当代的体育老师，在上小学生的体育课时最应该注意的是健康教育，为什么是健康教育呢？首先，小学生正处于成长期，身体各方面都不成熟，骨质不够像成年人那般健康，所以不应该让他们做太剧烈和危险的运动。其次，在教学过程中，老师应该多注意小学生的心理健康需要，之所以他们是小学生是因为他们在年龄和心理各方面还不成熟，他们都有着一颗善良天真的幼小心灵，因此，在小学生上体育课的过程中，教师一定要关心他们的心理健康。最后，应该注意的是不管他们多么调皮，体育老师都应该理解他们，而不能用威胁的方式来应对学生。所以，作为一名小学体育老师应该遵从健康教育。
二、教学目的
社会的不断发展让每个人都不得不制订一个奋斗目标，那么作为一名小学体育老师的目的应该就是运用与学生相适应的方式教学。教学目的的制订需要不断完善和长期的实施，针对于小学体育教学目的的制订需要注意：
1.小学体育老师应该制订情境假设的教学方法
情境假设教学理念适合任何一门课程教学。例如，在教育小学生“立定跳远”这一课题的时候，老师可以先让学生做一个游戏，每个人都有或多或少的表演天赋，所以体育老师可以让他们先观看一个关于小青蛙蹦蹦跳跳“走”荷叶的视频，然后将学生带到操场去拉练，老师在操场提前画好荷叶，让学生比赛跳荷叶，看哪一组跳得远，评定出冠亚军并给予适当的奖励，然后让得到奖品的小学生为大家表演为什么他可以跳的如此远，将跳远秘诀告诉大家。让学生在游戏中学习，在学习中交流，在交流中懂得健康。游戏结束以后，老师可以将立定跳远的“秘诀”讲述给学生，让他们在游戏中慢慢找到真谛所在，逐渐领略体育的含义。
2.利用小学生善于假设联想、模仿的行为培养他们在操场自学的能力
新课标推崇自由开放式教学，所以作为一名小学体育老师，在教育小学生学习体育知识的过程中不能操之过急，以免适得其反。例如，在开放式教学的冲击下，老师可以让学生在操场上看其他人上体育课或者让他们与其他班级的学生联谊上体育课。这样不仅老师与老师有了交流，学生也会学得开心，从而提高教学效率，增加人与人之间的交流，取长补短，达到良好的教学效果。
三、课堂结构构成与规划实施
学校教育模式下的构成主体除了老师更重要的是学生，学生是主要的构成单位，因此，在学习过程中老师一定要注重学生与课堂模式的最佳结合，从而提高教学效率。当然，学习效率的提高还需要教学规划的良好实施，那么小学体育老师应该如何规划小学体育课堂呢？长期以来，在学生的心中一直认为老师高高在上，老师在实施计划的时候需要改变这种传统看法，在适当的时候拉近学生与老师的距离，用亲切的语言问候他们，用鼓励的语言激励他们，这样在学生的眼里，老师和学生是平等的，从而使学生在喜欢上老师的前提下喜欢上这一门课程，使老师的教育规划顺利实施，提前完成教学任务，实现体育健康教育有效进行的目标。在此种情况下，老师也要注意以下两点：
1.提高教师的工作能力
不管在何地工作，每一位领导都很看重职员的工作能力，而且如今随着国人经济状况的不断提高，每个家庭的孩子逐渐趋向独生化，所以每个父母对于孩子教育的问题是极其重视的。针对此类社会现象，一名老师高质量的工作能力能够决定他是否能胜任此工作，所以老师应该有健康的身体，独具特色的人格魅力，做一名果断、坚持、冷静的决策者，以活泼、开朗、热情的健康心态教育孩子，从而教会他们在应考过程中具备良好的心理素质。
2.目的性教学
人与动物的不同之处是人具有高级思维能力，所以人无法和动物一样无目的地生活，人的行动必须具体化。有些想法努力了仍无法实现，但至少他们曾经支撑了我们的一段生活，那么这就值得去培养。
一名小学体育老师的教学设计目的应该是运用与学生相适应的方式教学，在教育过程中一定要关心他们的心理健康，只有学生健康了，教学效率才会提高，国民素质才会上升，作为一名小学体育老师的人生目标才会得以实现。
