新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考
新课标改革是我国教育模式发展的重要内容，对我国教育发展具有重要意义。在新一轮基础教学改革已经开始的今天，如何做好初中语文教学成为热题，而阅读作为初中语文教学中的重要部分，不仅要求学生具有独立的阅读能力，还有在阅读过程中体验情感的变化、注重阅读感悟，而且九年级的课外阅读总量要求达到400万字以上，因此，更应该让学生学会各种阅读方式，能够初步鉴赏、学习阅读，受文学作品的熏陶，丰富精神世界和提高道德品质观念。
一、初中阅读教学现状解析
从教师方面来看，目前的初中语文阅读教学主体还是教师，这不符合新课标改革的理念，而且阅读教育还处在恶性循环当中，应试教育的现象也普遍存在，而且教学理念和方法也较落后，不符合时代发展的要求，对提高学生的综合能力没有作用。从初中生学习方面来说，在升学压力越来越大的今天，很多学生将主要的学习目标都放在提高学习成绩上，对于语文阅读的学习也更多的是解题技巧的学习，对于领悟阅读本身、增强自身文学素养和了解我国古典文化的积极性和主动性都不强。
二、新课标背景下提高初中语文阅读教学质量的思考
1.提高语文教学与生活实践的联系
新课标背景下要想提高初中语文阅读教学质量，首先要提高语文教育与生活实践的联系。语文阅读作品多姿多彩，不仅有古代文学，还有现代文学，古典艺术与现代艺术差别极大，但其都是来源于生活，是生活感悟的升华。如果我们拘泥于课本，对生活中的现象不甚了解，那么就很难与文章的情感产生共鸣，因此，在新课标背景下，教师与学生都要转变理念，提高对现实生活的感悟和思考，增强语文阅读的学习能力。例如，在学习《中国人失掉自信力了吗》这篇文章时，学生要多了解我国面对国际在各种赛事的表现、外交政策及国家发展历程，才能更好地体验作者的情感，理解文章的内涵。
2.增强初中生的文学素质教育
增强初中生的文学素质教育也是新课标背景下提高初中语文阅读教学质量的主要方法。文言文阅读和古诗词学习在初中语文阅读中占有较大比例，如果初中生的文学素养不够，那么面对文言文阅读就像看天书一般，难以理解其中所描写的事物和蕴含的情感，因此在初中生的阅读教学中，不仅要逐渐积累文学知识，还要加入古典文化教学，全面提高初中生的文学素质，提高初中语文阅读教学的质量。例如，在学习《范进中举》这篇文章时，不仅要加强学生对字词的理解，还要全面教育当时的时代背景和政治制度，让学生更进一步体会范进一生学习却在中举时高兴猝死的心路历程。
3.提高初中生的语文阅读速率
提高初中生的语文阅读速率也是新课标背景下提高初中语文阅读教学质量的方法。初中语文教学内容繁杂，课时紧张，如果学生的阅读速度过慢，则没有时间更进一步全面拓展，因此，在初中语文阅读教学中必须提高初中生的语文阅读速率，为阅读思考和考试节约充足的时间。学生可以通过略读、扫读、问读、详细读的方式来提高阅读速率，通过收尾略读把握文章结构、扫读丰富文章骨架、问读找准文章脉络、详细读体会文章思想的方法来对文章进行全面认识和理解。例如，在学习《孔乙己》这篇文章时，就可以通过上述方法来不断剖析文章，快速理解文章的内涵。
4.增强课内阅读与课外阅读的结合
新课标背景下提高初中语文阅读教学质量也可以通过增强课内阅读与课外阅读的结合来实现。量的积累才能达到质的飞跃，因此在初中语文阅读过程中，不仅要提高学生对每篇文章的理解，更要通过大量阅读来不断积累和丰富文章的阅读方法、解题思路、情感体现的方式，当学生阅读的数量达到一定程度时，那么就会将文章的结构和框架、思想类型等深深印入脑海，在遇到新的文章时就会有迹可循，通过近似的解法来提高解答阅读理解的准确率和效率，进而提高初中语文阅读教学效率。例如，在学习《沁园春?雪》这篇文章时，可以通过《恰同学少年》等课外文章来理解文章情感，也可以通过“沁园春”的结构来剖析文章框架。
综上所述，初中语文阅读教育还处于恶性循环状态中，教学理念、教学方法还比较落后，初中生对于语文阅读学习也存在一定的排斥心理，可以通过提高语文教学与生活实践的联系、增强初中生的文学素质教育、提高初中生的语文阅读速率、增强课内阅读与课外阅读的结合等方法来提高新课标背景下初中语文阅读教学质量，为初中语文教学做好铺垫。
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