高中英语阅读能力的培养分析
高中英语的学习中阅读能力主要指的是对语言文化的学习、获取外部信息的学习以及提高语言实践能力的学习。从高中英语的学习大纲中分析，它明确要求要提高学生的阅读能力，为进一步的学习打下扎实的基础。从学生的成绩方面进行分析，在高中英语的考试中，阅读成绩占有很大的比重。在现阶段的高中英语学习过程中，主要是对语言形式的学习，很少涉及阅读技巧的学习。如今的高中生在阅读中存在很大的问题，主要表现为阅读速度慢、理解能力差等。在教学中教师要提出有针对性的策略，帮助学生提高英语阅读能力。
一、重视词汇学习和词汇积累
在阅读中阅读能力的高低和词汇量具有很大的关系。现阶段的高中生英语词汇量稀少，在阅读过程中都不能将句子正确地翻译出来，会曲解文章的主要含义。在学习词汇的过程中学生不应单纯地死记硬背，而要讲究记忆的方法技巧。词汇中有很多合成词和派生词，在具体的学习中只要记住自由词汇的含义也就等于学会了更多的词汇。在英语中还有很多是由单词主体和前缀、后缀构成的，在学习过程中只要掌握了这些前后缀，就等于学习了更多的词汇。
二、掌握必要的语法知识
在现如今的高中英语阅读中，句子的结构比以前的结构更加复杂，并且变得越来越长，所以，在分析句子的过程中只有掌握了必须的语法知识才能将复杂的句子简单化，将长句子变为短句子。例如，在遇到长句子时，句子中有很多陌生的单词，这就要发挥语法知识的作用。在高中英语中我们会学习到八种时态，包括一般现在时，现在进行时，一般将来时，过去将来时等等。句子还包括简单句、复杂句。在复杂句子中还有主语从句、宾语从句、表语从句等等。要想把握句子的整体含义，就要将句子的各个部分都分析清楚。
三、联系必要的文化知识
学生在学习过程中除了要学习必要的理论知识外，还要了解必要的文化背景知识和生活常识。在高中英语的学习中，会涉及很多西方的背景知识，例如，西方的节日和西方的传统。在阅读中会出现Easterisland（复活岛）等专有名词，当然还有可能包括一些书籍名称，在了解之后学习会变得更加简单。
四、培养良好的阅读习惯
高中英语阅读还和学生的语感有很大的关系。在课堂中教师要鼓励学生阅读更多的文章和精彩句子，激励学生养成良好的阅读习惯。当然，学生身上还存在很多不良的习惯，例如，有的学生在阅读中会发出声来，还有的习惯反复阅读等等。这样的不良习惯不仅影响了阅读的效率，还降低了学习效率。在教学中，教师要教授学生高效的阅读技巧。首先，要教会学生略读。略读主要是对文章进行整体浏览，对文章的大意有初步的把握，一般而言，任何一篇文章主要是围绕一个文章中心展开的，在略读中学生掌握了文中的主要含义，并且初步把握哪些句子能够表达文章的主旨含义，就可分析段落之间的关系和句子之间的衔接。接着，要帮助学生把握跳读的真谛。跳读是在抓住关键词的过程中在文中寻找有用的信息。跳读过程中要利用好语气词和转折词的作用。然后，就是进行具体的阅读，顾名思义就是细读，细读就是要逐词逐句地进行阅读，要分析句子的具体含义和具体的语法知识，要把握每个段落的主旨含义，这对文章的大意理解有很大的帮助。最后要进行的就是推理阅读，在文章中有很多的因果关系、转折关系和顺承关系，学生可以根据上文的含义推出下文的主旨大意，通过上下文的推理阅读，有利于排除陌生单词的阅读障碍，还能加快阅读速度。在阅读中不能遇到陌生单词就去查字典。陌生单词是无穷无尽的，如果一味地寻找工具书的帮助，久而久之就会打击学生的学习兴趣，甚至对英误产生厌恶的心理。字典上的含义是固定的，但是阅读过程中根据上下文的含义，单词会有不同的含义。例如，在句子中有stupid，intelligent两个单词，学生可能认识stupid的意思是“愚蠢的”，但是不知道intelligent的意思，这时句子中恰好有on the contrary这个转折语，学生就可以轻而易举地推断出intelligent是“聪明的”意思。这样的转折词还有很多，例如有while，but，however等等。有转折词当然就会有表达顺承含义的词组，在学习中学生要进行总结整理学习。例如，在定语从句中可以根据定义词推出句子的整体含义。学生还可以通过下文举的例子，猜测出陌生词汇的含义。
综上所述，在现如今的高中英语学习中，高中生的阅读量太大了，要求教师和学生要坚持阅读训练学习，进而提高阅读速度。当然，提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事，在阅读中只要采用正确的阅读方法，坚持进行阅读技巧的学习，学生的阅读水平必将由量变达到质变，养成良好的阅读习惯，学生的学习成绩就会得到提升。
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