浅谈高中英语词汇记忆策略
随着世界全球化的进程加快，英语学习日益显得重要。但如今的中学生在英语学习方面，面临着许多难题。其中最突出的便是词汇问题。许多同学记忆单词都处于一种记得快但忘得更快，记了忘、忘了记的循环状态下，甚至是下了很大的功夫，花了很多的时间也记不牢。看到相似的单词总是分辨不清，阅读起来模棱两可。这些现象最大的缘由便是没有一套切实有效的学习方法，只会死记硬背，最终导致事倍功半。由此，本文根据这些现实，归纳了几个可行的学习、记忆策略。
一、一词多义同步记忆
在英语单词中，只表示一个意义的词十分少见。许多单词不仅意义繁多，其意思还跨越多种词性。阅读时，一个简单的单词更容易产生误解。这是因为，越简单的单词往往意思越多。而我们往往会不由自主地用自己最熟悉的意思代入，导致读不懂。
例如下面这句话：I can can a can into a can.大家都知道can有“能够”的意思，但它的其他意义却不是很清楚，这便造成了读不懂这句话。但如果我们知道can有“罐子”和“将……装罐”的意义，这句话便不难懂了。读了这句话后，我想大家对can这个词有了很深的理解和印象。
这便引出了一个很好的同形不同义词的记忆方法――造句。例如：He stuck a stick into the ground.他将一棍子插在地上。In the mess，a waiter messed Jack’s clothes up.So，Jack messed him up.在食堂，一个服务生把Jack的衣服弄脏了。Jack便打了他一顿。
通过造出这些短句，便可加深对单词的印象。
二、趣味记忆
俗话说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。许多中学生都认为英语学习索然无味，在这种心理的影响下，想要提高英语水平是相当困难的。这时，我们可以看些英文笑话和谜语来培养兴趣。
三、掌握英语单词构词法来记忆
英文和中文在词汇构成上有着异曲同工之妙。
1.缀合法
英文中的词缀类似于中文的偏旁和部首。当看到一个复杂的单词，我们要理性对待。看其中是否存在我们熟悉的单词的前后缀。例如：re-表示“重复”，如：rebuilt重建；recall回想；repeat重复；rebirth重生。又如：mal-表示“非”“不善”，如maltreat虐待；maladminister管理不善；malformation畸形。
2.合成法
中文里的一些词语由两个简单的字拼凑而成，如“书店”“路人”“下雨”。在英语里也有些词是这样构成的，遇见一个生词时，可以看看它是否由熟词构成。若是，运用中式思维一般能够猜出其大意。
3.省略法
在中文中，当一个词语很长时，人们常常省去其中的一部分创造出一个简便说法。如人大=人民代表大会；公交车=公共交通汽车；在英语中，一些词语也是如此，切勿因为缩略而不清楚意思。
英文中的缩略有以下几种：
（1）去首去尾型，如Bus=omnibus，plane=aeroplane，lab=laboratory，flu=influenza，fridge=refrigerator。（2）去中间型，如Mr=mister。（3）首字母缩略，如BC=before Christ （公元前），VIP=very important person（贵宾）。
四、联想分类记忆
所谓分类记忆法，就是按照事物的共同属性和特点将它们归在一起，然后再进行系统的记忆。这种记忆方法对阅读尤其是写作大有帮助。每篇英语文章总会有一个主题，其内容是围绕此主题呈放射状展开。而写作更是给你一个明显的主题，内容会稍微局限一些。通过这个主题联想到某一类的单词，这样便基本上可以解除词穷的顾虑了。
五、英汉词语对比记忆
随着国家之间的交往、文化的接触和思想的沟通，每一种语言都会吸收外来语，补充和扩大自己的词汇。
英语中有些词是从中文“进口”的。如：Confucius（孔夫子），kaoliang，（高粱），silk（丝），ginseng（人参）等。
中文中也有一些从英文“进口”的词。如：酒吧（bar），咖啡（coffee），高尔夫球（golf），坦克（tank）等。
这些词的读音大都很相似。用对比记忆能使印象更为深刻。但是，英语和汉语的文化背景还是有一定差异的，这使得两种语言在同种事物上的表达习惯不同。因此，我们不能一味地生搬硬套，应在理解和对比中记忆，以免闹笑话。
六、形似的单词对比记忆
英语中的很多词都是一两个字母之差，极易混淆。若将它们摆在一起对比，找出它们各自的特点，发现它们的不同之处，就容易分辨了。如：contact接触，contract合同，contrast对比。
这些单词的构成很相似，出现在阅读中时常弄混它们的意思。但如果将它们列在一起，通过自己的理解对比记忆就能记住了。
七、阅读法记忆单词
许多同学都孤立地学单词，背诵词汇表，这是一种错误的学习方法。很容易遗忘。任何一个单词只有在上下文中才能确切地表达出词义。高考无论是完形填空题中对词汇的要求，还是阅读理解中对词汇的考查，都开始涉及词汇的概念意义、搭配意义、社会意义、联想意义、主题意义等，并且强调得体运用语言的能力。通过大量的阅读，我们可以了解到词汇的文化内涵和文化差异，学会对词汇的分类记忆，扩大词汇量知识面。因此，我们应该进行广泛的课外阅读。
总之，记忆单词的方法多种多样。古人说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”好的方法只是提供一条捷径，更重要的是选择一条适合自己的捷径并坚定不移地走下去。
