建筑施工技术课程教学改革与教学途径探索
一、引言
随着国家经济的不断发展和进步，国家越发重视教育事业的发展，国家教育局制定了相应的发展要求，各大高校积极对国家教育局的要求做出响应。其中建筑施工技术课程作为土木类学生必修的课程之一，发挥着很大的作用。土木类学生是未来建设国家各项建筑的主要动力，这就需要对这些学生进行最有效的培养，真正意义上实现为国家建设出力。
二、建筑施工技术课程的主要特点
建筑施工技术课程主要是针对土木类等相关专业学生开设的专业课程，其教学意义十分重要，是土木工程学生学习的基础和必备知识内容，和其他专业课具有较为明显的区别，要想最大限度地发挥作用，就要根据其特点进行针对性的规划和设计。其中主要特点包括：
1.具有很强的实践性
建筑施工技术课程中所教授的主要内容就在于各种不同工种工程的主要施工工艺和施工方法及实际的操作过程，是建筑工程施工实践的总结性内容，具有十分强的实践性。
2.综合性
建筑施工技术课程中大量的内容涉及了对工程进行测量和建筑材料及建筑中的主要采用的结构等多种学科的知识内容，其具有很强的综合性和兼容性，因此要想保证学好这门课程，就需要掌握极为扎实的基础功底，确保前期工作的充足和充分。
3.技术发展速度相对较快
事实上，随着我国经济发展和进步，我国的建筑事业正在快速发展和进步，这一过程中，出现了各种新型的技术和新型的设备，新的工艺和新的材料的涌现，使得教学内容需要不断更新和改进，其标准和规范也在快速进行改变。
4.独立性
建筑施工技术课程中涉及的内容较为广泛，其中章节之间的连续性不强，各部分内容都具有很强的独立性。
三、存在的问题及改革
目前，建筑施工技术课程教学过程中还存在很多问题需要解决，首先是学生和教师对建筑施工技术课程的重视程度相对较低，这主要是随着教育体系的改革和更新，建筑施工该技术课的课时被一再减少，这就使得学生对此的重视程度较低。其次，由于建筑施工技术课程不同于其他专业课程，内容偏向于具体、零碎，缺乏逻辑性，学生掌握起来相对困难，找不到合适的学习方法，导致解决工程中的实际问题能力不足。再次，建筑施工技术课程中要求的内容往往与实际存在很大的偏差，这主要是源于该课程的较强实践性等特性，这就需要教授课程的教师必须具有丰富的工程经验，不能照本宣科，否则教学质量难以得到保证。学生的综合分析能力较弱，动手能力不足，这就无法达到预期的教学效果。另外，该课程的实习效果较差，通常来说，学生在校实习时间为半个月左右，然而土木工程的施工周期较长，学生在工地进行实习的过程中不能真正深入接触工程，无法形成一个完整的体系。知识相对片面化，受限于工程本身存在危险性，并不愿意接受学生工程实习，学生被排除在外，无法达到预期的实习效果。最后，由于工程的更新速度远远高于课程的改革速度，这就使得教材内容相对落后，无法与实践同步，预期效果无法达到。为此，选择新的教学途径才能给建筑施工技术课程带来生机。
首先，需要让学生充分地认识到建筑施工技术课程的关键性，重视建筑施工技术课程，这就需要教师课前分析建筑施工技术的重要性，让学生对此进行接受，并进行学习。
其次，可以尝试请校外的工程专家对学生进行授课，这些专家需要具有丰富的工程实践经验，同时具备理论基础，真正意义上让学生感受这门课的意义，通过现身说法，给学生带来更直观、真实的解决方法。运用这样的模式能够有效提高学生的兴趣，实现将理论课程和实践相结合，提高学习效率。
再次，需要将传统的考试方法进行改革，真正意义上发挥课程的意义，根据课程的特点进行合理改进。事实上，建筑施工技术课程中多数是介绍具体的施工工艺和操作方法，这些东西并不适合死记硬背，难以达到预期的效果。对于学生来说，考试是一门课程的导向，只有改变考试内容和考试模式，才能真正意义上对课程进行改革。为了适应课程的特点，可以尽量减少考试内容，加强对应用能力和综合能力的考核，出卷时主要针对具有灵活性和应用性的题目。真正实现课程的意义，培养学生的兴趣，更好地给学生进行引导和指向，减轻学生不必要的负担。
再其次，需要加强对学生的实践教学。由于建筑施工技术课程的应用性和实践性并重，这就需要真正意义上保证实践操作能力，避免只会理论不会操作的状况的出现，主要可以适当地延长学生实践的工期，建立稳定的实习基地，保证学生能够得到最有效的实践学习。
最后，对教学内容进行改革，保证学生所学习的内容能够与真正实践内容相匹配，学习最新的工艺和技术，真正意义上发挥该门课程的意义，教师讲课脱离课本的束缚，真正让学生学到有用的知识。
四、结语
对建筑施工技术课程进行改革具有十分重要的意义和作用，这就需要相关部门对此进行研究，不断完善，发挥建筑施工技术课程的意义，为国家培养人才做出努力。
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