浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0192-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.125
随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强调传统文化的渗入。语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。现如今，我国经济迅猛发展，文化的内涵也在受到越来越多的关注。在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。
第一，有助于促进学生综合素质的提升。综合素质是一个学生表现出来的全面素质涵养，语文教学内容具有深刻的底蕴，内容丰富多样。在高中语文教学中，抓住传统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良好的道德素养。此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。
第二，有助于让学生更好地了解中国文化。我国具有五千年的传承历史，文化底蕴深厚，在高中语文教学中渗透传统文化，在培养学生道德修养的基础上，还可以扩展学生的视野，全面的了解传统文化，加深对自己国家的认可度。另外，学生还可以学习先辈们的智慧，见识到我国文化的博大精深，提高民族自豪感。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略
从上述内容中，我们已经看到了传统文化的积极作用，并且了解了它与语文课程的紧密联系。想要将优秀传统文化的作用发挥出来，就必须要找到有效的对策将文化进行传播，从而弘扬民族文化，培养学生树立新思想。
（一）深入挖掘语文教材
高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的，教材里的每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典。因此，高中语文教师在教学过程中，要深入挖掘课本中每一篇文章所蕴含的传统文化因子，把讲课的重心转移到传统文化观念、文章的文学底蕴以及文化教育上来，从文章所包含的思想、文化传统、民族心理、价值观念以及思维方式上探求更深层次的文化视点，以便更好地为学生展示每一篇文章中所包含的文化特质。比如讲到韩愈的《师说》，可以从《师说》中提出的疑问入手，提炼出我国传统文化所倡导的学生从师求学的原则，让学生了解我国古代尊师重教的优良传统。在教学教学司马迁的《鸿门宴》过程中，还可以通过对各个人物和相关历史事件的介绍，引导学生去感受文章的内在含义，体会其中蕴含的民族精神。
（二）确定传统文化与高中语文的结合点
丰富和传承传统文化，在高中语文中渗透优秀知识，就要使教师认识到课本知识与传统文化的契合点，明确两者的融合区域。进而在实施教学的过程中有针对性的开展教学，有意识的将传统文化融入教学，做好它的传播。例如，在讲解课文《林黛玉进贾府》的时候，就可以提出问题“文章体现了中国哪些传统文化”，然后再课文讲解中穿插答案，最后进行总结，以实现彼此的结合。
（三）扩展阅读传统经典作品
我国的传统文化博大精深，单单依靠高中语文课堂教学根本无法让学生深刻体会文化的魅力，也不能很好地扩展学生的眼界。对此，语文教师要鼓励学生多阅读、多思考，介绍他们平时阅读的书目，以充实学生的课外知识，以其为带入点，激发学生的学习热情。在此基础上，教师还可以把课文内容在课外进行延伸，让学生延展阅读传统文化。
三、结束语
总而言之，我国的传统文化丰富多样、内涵丰富，是人们巨大的知识宝库和精神财富。随着回归传统文化这一趋势的兴起，在高中语文教学中渗透传统文化就成为了必然趋势。针对这样的现象，高中语文教师一定要完善教学，确定传统文化与高中语文的结合点，深入挖掘语文教材的教学内容，并扩展阅读传统经典作品，不断扩展学生的视野，让他们领会我国文化的博大精深，从而提高学习质量，更好地做好文化的传承与继承。
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