当前中专英语教学的困境及对策
一、引言
英语是当前世界上通用性最强的一门语言，随着社会经济的不断发展，世界经济的逐渐接轨也使得中外交流得以不断扩大。因此，培养学生良好的外语运用和交流能力成为很多中专学校的重要任务。但在当前的中专英语教学中还存在很多问题，中专英语教学还面临严重的困境，如何尽快使中专英语教学走出困境，是当前中专院校需要考虑的问题。
二、当前中专英语教学的困境
（一）学生英语基础薄弱，缺乏兴趣
中职学校学生相对于普通高校的学生来说，英语基础还相对薄弱，加上中职学校英语课程开设不到位，英语学科没有引起学校领导和教师的重视，中职学校学生之前学习英语的效果不太理想，没有为今后英语的学习打下较好的基础，导致很多中职学校学生在学习中英语发音不准、单词识记率不高，这给英语教学带来了难度，也降低了中职学校学生对英语学习的信心和兴趣，极不利于学习效率的提高。
（二）实践运用能力薄弱
中专英语教学的困境还表现在学生英语实践运用薄弱方面。英语实践运用能力是中专生的薄弱环节，很多中专生虽然有一定的英语基础，但是在英语实践运用方面还较为欠缺，英语口语表达能力较差，遇到需要用英语表达的交流活动，只是单纯地将英语与汉语一一对应，造成英语口语漏洞百出的现象时有发生。因此，提高中专英语实践运用能力是迫切需要解决的问题。
（三）中专英语教学模式落后
教学模式落后是影响当前中专英语教学的又一个重要因素。中专英语教师在日常的英语教学中还是采用传统的教学模式，即教师讲学生听，这种教学模式缺少师生之间的互动，让学生处于被动的地位，无法调动学生学习的积极性，影响了中专英语教学效率。因此，要提升中专英语教学效率，必须要改变这种传统的教学模式。
三、解决中专英语教学困境的对策
（一）提升学生英语学习兴趣
在提升中职学生英语学习兴趣的过程中，需要英语教师在教学过程中坚持从学生的实际和教材内容出发。英语教师要做到充分、全面地了解中职学校学生的英语学习状况，考虑到中职学校学生学习水平之间的差异，充分了解英语知识，了解和认识学生的学习需求，关注学生学习的内在变化。中职学校英语教师在整个教学过程中要做到从教学内容的实际出发，进行教学方案的设计，把握整个教学工作的重点，有效地处理英语教学重点和难点。在英语教学过程还需要结合每位学生的理解能力和学习需求制订教学计划，考虑到每位学生学习的差异性，做好任务教学的制定和优化，提升中职学生对英语学习的兴趣。
（二）注重培养学生的英语实践能力
传统的中专英语教学注重的是学生理论知识的学习，而对于学生的实践能力却没有重视起来，造成了学生毕业后实际运用英语的能力不强。因此，教师在平时的教学中要重点培养学生的实践能力。比如，课堂上可以选择一些经典的英文电影进行播放，让学生感受国外的风土人情，提升学生学习的积极性；还可以利用课余时间举办英语角，为学生创造一个良好的英语学习环境；另外，教师还可以创新教学手段和教学方法，运用多媒体技术进行教学，提升学生学习英语的兴趣，让学生喜欢上英语，提升自身的听说读写能力，促进中专英语教学效率的提高。
（三）改变教学模式
相对于其他学科来说，英语教学需要更加丰富的教学手段，尤其是针对理论知识的讲解，单纯地依靠教师的陈述是收不到理想效果的。随着信息技术的发展，中专英语教师要学会利用多媒体技术，让学生通过声音、视频、图片等进行英语学习，进而提升学生的语言运用能力，提高中专英语课堂教学效率。
（四）教师应努力提升自身素质
教师的素质很大程度上决定了教学质量。因此，教师应该有意识地提升自己，课下多与优秀教师交流经验，多参加教研活动。如果有条件的话，学校应该创造条件为教师举办培训活动，这样才能全面提升教师的素质，为和谐课堂的构建创造条件。
（五）创造一个良好的英语教学环境
教学环境对教学质量有重要影响，轻松、愉悦的英语学习环境能够激发学生的英语学习兴趣。当然，良好环境的营造需要教师做好大量的准备工作，特别是做好备课工作，学生要做好预习工作，这样才能确保学生在课堂上跟上教师的节奏。此外，英语教师在授课过程中要学会运用辅助教学工具，如教具、投影仪等，开展多样化的英语教学，提升学生对英语学习的兴趣，改变过去传统、单一的“灌输式”教学模式。教学过程中教师要做好学生引导工作，培养学生形成良好的英语学习、表达和思考能力，极大地提升中职学校学生的英语应用水平。
四、小结
总之，提高中专英语教学效率是一项长期系统的工作，需要各方的共同努力。要提升中专英语教学效率，需要提升学生的学习兴趣；注重学生实践能力的培养；改变传统的教学模式；提高教师的素质；为中专学生创造一个良好的英语教学环境。只有尽快使中专英语教学走出困境，才能提高中专学生的英语学习水平，提升英语教学质量。
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