剖析音乐教育中学生创造力的培养
音乐教育对培养全面发展的高素质人才有特殊作用，是学生素质教育中不可缺少的重要部分。
首先，它能使学生的想象力、思维、情感、意志、个性等得到充分发挥；能增强记忆、陶冶人的性情、丰富感情，发展智力，活跃思想；还能鼓舞人们奋发向上，影响世界观的形成，从而起到开拓学生智力和培养创造型人才的作用。其次，音乐是文学和艺术的结合，具有语言、文学、声韵等艺术之美。音乐，可以借其文学语言和丰富的艺术形象，对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，对学生思想、道德、情操、品格的培养，具有春风化雨、潜移默化的作用。
一、音乐审美功能对人创造力的独特价值
《音乐课程标准》指出音乐教育以审美为核心，音乐教育作为德育、美育的重要手段，其主要价值是作用于人的情感世界，音乐创造因其强烈而富有智慧的个性特征而充满魅力。在音乐教学中，生动活泼的音乐欣赏、表现及创造活动，能够充分激发学生的兴趣和表现欲，使他们的想象力和创造性思维得到充分发展，让他们在主动参与的过程中展现自我个性和创造才能。音乐可以陶冶人的情操，提高人的修养，好的音乐作品能给人一种美的享受，进而洗涤人的心灵。因此，在教学中，我们根据音乐学科特点，选择一些优美的音乐，让学生聆听美、感受美、感知美，以美导真，以美引善。通过这样的教学，激发音乐想象力，使他们在有意识与无意识中受到教育和熏陶。这正如音乐家吕骥所说：“音乐能启发人们产生美感，提高人们的精神境界，也能使人们精神萎靡、沉溺堕落。”
我在平时教学中发现，现在的孩子对课本上的歌曲不太感兴趣，而对课本外的歌曲非常感兴趣。针对这种现象，音乐老师应及时对学生进行引导，帮助他们对音乐进行鉴赏。我们要用健康的、优美的、高雅的音乐作品占领学校这块阵地，引导学生应该唱什么样的歌、跳什么样的舞，培养他们健康、积极、良好的道德水准。
在小学音乐课堂教学中，我们可以通过选择中外优秀的音乐作品让学生欣赏，在提高学生的学习兴趣、培养学生想象思维、提高审美能力等方面发挥巨大功能。如《义勇军进行曲》这首歌曲，表现战斗的呐喊、人民的呼声、时代的号角。由冼星海作曲的《黄河大合唱》气势宏大，是宣扬革命精神的音乐史诗，为中国现代大型声乐创作的重要作品。歌曲慷慨激昂，展示出抗日英雄的英勇气概，在中国抗日战争时起到鼓舞作用，也向世界展示了中华民族团结抗日的巨大力量。妙趣横生的《动物狂欢节》、引人入胜《彼得与狼》等，这些丰富多彩的音乐作品对激发他们学习兴趣、提高文化素养、提升鉴赏能力，培养开阔视野、激发丰富的想象力颇有助益。
二、音乐实践活动对学生创造力培养的独特作用
音乐实践活动的形式多样，内容丰富多彩生动活泼。在音乐教学中，通过排练演出、参加比赛等活动，让学生积极参与，在活动中，增进团结，建立自信。合唱、群舞等活动需要学生有高度的纪律性和敏锐的感悟力，通过此类活动能增强学生热爱集体、团结协作和拼搏精神，增强学生的集体荣誉感及竞争意识，同时锻炼学生的意志品质，在不断的磨砺中学会正视现实、承受挫折，培养良好的思想品德。在声乐及器乐的技能训练过程中，可以培养学生眼、手、脚、口、耳、脑等全身器官的密切配合、协调一致和快速反应，这些同样对学生提出了较高要求，可以让他们养成吃苦耐劳的习惯，在培养习惯、规范行为的同时，让他们在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地受到真善美的熏陶，让学生在道德、品质等方面产生一种无形的力量，这就是音乐教育在学生整体素质教育中不可忽视的作用，因此有很多专家、学者把“开展音乐活动，塑造完美人格”当做培养新一代人的社会道德规范的途径。
三、音乐体验对人创造力的独特作用
音乐教育能促进学生科学文化素质的提高。科林罗斯在《快速学习》中提出：“音乐是通过记忆系统的州际高速公路。”“音乐能在几分钟内使你获得几星期冥想苦想的东西。”近年来，音乐学科以其“丰富想象，开拓思维，陶冶情操，启发智慧”的独特魅力不仅被教育工作者们认可，而且越来越成为社会的共识。通过音乐学习对人的智慧开发，促进大脑左、右脑的均衡发展有明显作用。
我国著名的科学家钱学森在科学领域取得的重要成就，在很大程度上得益于他的艺术家夫人，他经常受到艺术的熏陶，使其思维灵活，想象力丰富。贺绿汀说：“重视中小学、幼儿音乐教育，对发展人的智慧起着决定性作用，这是教育方面战略性问题。”音乐教学的提高，不仅可以为艺术的普及和专业人才的培养打下坚实的基础，而且会使学生的个人素养达到新的层次，对提高全民族的精神文化素质也具有十分重要的意义。
为了迎接新的挑战，必须提高全民族素质，切实加强音乐教育，培养全面发展的高素质的人才，这是时代的特强音，是音乐老师刻不容缓的任务，音乐教育将在素质教育中成为一颗璀璨的明珠。
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