自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用探究
幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。然而受农村经济条件的影响，我们农村孩子的美术活动内容可以说是很单调。因此，如何因地制宜，发挥农村特色，如何利用农村资源，对幼儿实施丰富多样的美术教学，我做了如下一些尝试，收到了比较好的活动效果。
一、利用农村的自然景色进行绘画创作
幼儿园的院子里、花坛里，操场边上种满了各种各样的花草树木。春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，花坛边，小树旁都留下了孩子们欢快的身影，那是我带孩子们在观察，过不了多久教室展板上就出现了孩子们的稚嫩作品。无论是一棵柳树，还是一朵小花，那都是孩子们用自己独特的眼光发现的，用自己独特的画笔表现的。
我们学校院子的北边紧挨着院墙有一片果园，到了秋天，各种果实都成熟了，我带着孩子们来到果园，让他们亲自体验采摘活动，感受丰收的喜悦，从而激发他们创作的欲望，画出一幅幅真实而又生动的作品。
冬天来了，大地上静悄悄的，户外没有了美丽的色彩。我教会了幼儿拓印，于是我们就跑到大树旁边给树皮“照相”，孩子们拿着不同的树皮“照片”，互相诉说着各自的发现，然后跑着去观察那些大树皮，这样的游戏也乐此不疲。
二、利用随处可见的农村自然物进行手工制作
（一）形状各异的叶子。校园里的树木种类繁多，杨树柳树自然不用说，还有松树柏树梧桐树，银杏树等等。秋天来了，树叶慢慢的变黄变红，非常漂亮。我带着孩子们采集各种树叶，花瓣，把它们压在书里，等树叶干好了，和孩子们一起做成漂亮的树叶贴画，孩子们的兴趣可高了。我们做了一个“小小灵巧手”的贴画展览，邀请全园幼儿以及本班幼儿家长来参观。家长都被孩子们奇妙的构思和精巧的制作所叹服。
（二）“色彩斑斓”的玉米皮儿。在农村资源的开发与利用的研究中，我不仅仅是让幼儿接触，使用这些材料，而是以此为媒介，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中获得愉悦的情感体验，获得成功的满足。如玉米皮，这在农村可以说是捶手可得的资源，我就尝试把它用于美术教育活动。秋天我发动幼儿收集很多老玉米的皮儿，并且用水粉颜料给他们染上漂亮的颜色。然后我用这些材料编了一些花篮，长颈鹿、小人等制品投放到美工区;孩子们一下子被这些玉米皮儿制品吸引住了，看见孩子们这么关注，我就在美术教学活动中提供了加工好的玉米皮儿与一些辅助材料，在老师的指导下，孩子们都积极的学习起来，过了几天，各种各样的玉米皮儿制品成了我们教室一道亮丽的风景线：玉米皮儿小人、玉米皮儿笔筒、玉米皮儿相框、玉米皮儿蝴蝶……有些孩子甚至在家里与家长一起制作玉米皮儿制品，对于孩子的作品我都给予展示的空间，孩子们看到自己的劳动成果被布置在教室里，更是激动不已。有一次我们班举行观摩课，有很多老师来班，出现了这样的一幕;奇奇说：“这是我做的玉米皮儿小人，您说好看不？”宏琪立刻拉着客人的手指着展台上的一个笔筒大声说：“我做的玉米皮儿笔筒还能放笔呢，您看！老师都用我做的笔筒装钢笔！”一脸骄傲的样子。来参观的老师不住地点头：“孩子们！你们真了不起，你们都很棒！”我班孩子听了这样的话更高兴了。这极大地满足了他们的成功感，他们在活动中感受到了快乐，在快乐中增强了自信。
（三）种类丰富的果实和种子。秋天到了，各种水果都成熟了。我们把收集的苹果、梨、桃子、枣、制作成水果娃娃;把栗子制作成毛毛虫，把核桃壳做成小乌龟，把花生做成小鸭子，自然角成了小动物的乐园。
（四）活色生香的蔬菜。我们镇蔬菜大棚实验基地，一年四季都有新鲜的蔬菜在农村成了事实。有紫色的茄子、红色与青色的辣椒、红色的番茄、绿色的豆角、黄色的土豆、白色的萝卜、弯弯的黄瓜等等，这些五颜六色的蔬菜正是孩子美术教育活动的好材料。我首先提供各类蔬菜让孩子进行观察，想象出像什么？因为经过孩子的观察想象，这些蔬菜在孩子的眼中便是一只只生动活泼的小动物和鲜活的物体。如孩子想象出青椒像青蛙、白萝卜像小老鼠、小猪、扁豆像小船，大蒜头像花瓶等等。同时在孩子想象的基础上，我又为孩子提供了一些辅助材料，让他们与材料互动。如：垫板、橡皮泥、火柴、牙签、各式蜡光纸等等。幼儿自由探索如何使用工具与辅助材料将蔬菜制成各种有趣的造型，如豆角，在孩子的手中稍稍添加了一些辅助材料便制成豆角蛇、豆角长颈鹿、扁豆孔雀、扁豆小船等一系列富有童趣的豆角制品。再如白萝卜，孩子们在萝卜根处稍作加工做胡须，粘上眼睛，萝卜顶处装上一个小尾巴，一只活泼可爱的小白鼠便展现在眼前。同时孩子们还做了小胖猪、小白兔、小山羊、小蜗牛等一些栩栩如生的小动物。
