浅谈中职美术教育中情感教育的实施策略
中职美术教育对于塑造学生的审美观念、兴趣爱好、精神内涵等方面都有积极作用，但长久以来，中职美术教育一直忽略对学生情感的培养，教师的教学积极性不高，学生的学习兴趣低下、精神内涵极度缺失。因此，中职美术教育应当充分发挥情感教育的作用，提升学生的道德素养和情感认知，更好地服务于当地社会人文与经济发展的需要。
1 中职美术教育情感教育的价值意义
1.1 提升学生学习热情，增强学生认知能力
处于青春期的中职学生，其情感正在发生巨大转变，美术学科相较于其他学科更应注重培养学生对学习内容中的精神内涵的认知能力，帮助学生形成正确的审美价值观、人生观和世界观。因此情感教育在中职美术教育课堂中的运用能够对教学起到很好的辅助功效。
1.2 创造良好学习氛围，促进学生建立和谐人际关系。
在中职美术情感教育中，利用传递人们美好情感的作品来感化学生的心灵、引发学生在情感上的共鸣，是促进师生、生生之间情感互动的有效途径。教师以平等的态度对待学生，适时激励学生，利用真诚的情感来指导学生，尊重学生的个性、思想等，能够促进师生之间友好和谐共处，提高学生的人际交往能力。
1.3 提高学生审美观念，培养学生人文内涵
美术教育不仅要能提高学生的绘画技能，还要提升学生的人文内涵，使学生学会在丰富多彩的绘画知识中逐渐提炼出能够完善自身个性的信息。情感教育有利于感化学生的心灵，提高学生对高尚情操、真挚情感的审美能力，中职美术教材中含有大量蕴含人类真、善、美的美好画面，是教师进行情感教育的必备工具、也是培养学生人文内涵的重要工具。
1.4 完善学生人格魅力，提高学生自身素质
实施情感教育，可以增强部分学生对集体活动的认同感，改变他们对学校集体活动视而不见、对老师同学表现冷淡的情感缺失状况。这些情况的发生虽然与学生的个人综合素质有关，但是如果学生对他人、对国家、对自己有足够的责任心，在一定程度上也表明学生的价值取向、世界观和人生观是正面、积极的，由此可见在中职阶段课堂教学过程中采取情感教育对于学生个人、家庭、甚至当地的整个社会都具有一定的积极影响。
2 中职美术情感教育的实施策略
2.1 合理利用校本教材，实施亲情教育
中职生有部分学生受家庭教育缺失等因素的影响，在行为、思想等方面都存有一定的不足。老师可以有针对性结合美术教材中与亲情相关的优秀作品，开展一定范围内的作品欣赏与创作情景讨论，加深学生对亲情的感悟。
2.2 不断激励学生，与学生产生认同感
人的个体行为与自身在群体生活中的认同感相关，中职学生正处于青春懵懂期，受目前应试教育的影响，学生的学习积极性或多或少会被挫伤。因此，教师在教学中应当不断激励学生，使学生能够正确的面对和评价自己，与学生产生彼此的认同感。教师在课前应当了解学生的个人情况，结合学生的个体情况，科学合理地设计教学目标、教学内容和教学环节，帮助学生正确认识自己的价值；教师在教学过程中，要善于发现学生的亮点，教师可以在教学中选择案例教学法、角色扮演法等有趣的教学方法，使学生的动手能力及创新性思维得到充分发挥，教学过程中要对每个人的亮点进行表扬，提高师生间的自我认同感。
2.3 培养学生的道德情感素养
中职教育以就业为导向，主要培养学生的操作技能，但学生在毕业之后将直接进入社会就业，社会对从业人员的道德素养提出了更高的要求，因此培养学生的道德情感素养极为重要。教师可以在美术课堂上应用案例教学法，引入一些著名企业的文化素材，让学生在就职后，能够遵守正确的道德观，成为企业的优秀人才；也可以通过对企业进行文化标牌的设计，进行模拟的设计与竞标，这样既能吸引学生的注意力，又能使学生在竞争机制中充分发挥自己的创意与动手能力，同时帮助学生深刻了解企业的经营文化和价值观。
3 总结
一直以来，学生课堂只重视文化知识及技能的传授，情感教育特别是师生间的情感交流容易受到忽视。因此，笔者认为，改进中职美术教育方法对于中职教育有一定的借签意义，情感教育既是提升中职学校形象的重要手段，又是提升中职学生综合素养的重要方式。总之，情感教育取得成效并非朝夕之事，需要中职美术老师以先进的教学观念，以学生为本，以培养学生的认知能力、人际交往能力、审美能力、人文涵养和完善的人格为目的，合理运用教材、应用多种教学方式来达到教学目的，为中职教育改头换面，为中职生的未来奠定扎实的情感道德基础，为祖国的将来输出高素质人才。
