以就业为导向的高职院校体育教学
中图分类号： G 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）19-132-2
0 引言
以就业为导向的高职体育教学是一种新型的教学模式，适应了当前社会形势的发展。高职院校体育教学是高职教育的重要组成部分，建立以就业为导向的高职院校体育教学，不仅能够增强学生的身体素质，还能够使学生养成一种良好的体育习惯，让学生进入社会后能够尽快地适应社会，提高高职院校学生的就业竞争力，让学生在进入社会后能更好地满足工作岗位的需求。
1 以就业为导向的高职院校体育教学的意义
1.1 有助于强化职业素养
高职院校不同于普通的高等教育，它是以培养社会需要的技能型人才为需求。高职院校开展以就业为导向的体育教学，能够让学生尽快适应社会形势的发展，提高自己的职业素养和职业技能。高职院校的体育教学能够提高学生的身体素质，为学生日后的就业提供良好的基础。高职院校的学生作为工作在一线的人员，必须要具有良好的体魄，才能够胜任更高强度的工作。因此，高职院校开展以就业为导向的体育教学强化了学生的职业素养。
1.2 有助于创新高职体育教学
长期以来，高等职业教育一直以较高的就业率领先于其他普通的高等教育，有效的缓解了我国就业市场的压力。以就业为导向的高职体育教学，不仅提升了学生的体育素养，还提升了学生的体育技能和就业技能，为高职院校的体育教学创造了良好的条件，对于创新高职体育教学具有非常重要的作用。
1.3 有助于培育全方位人才
随着市场经济的发展和国际竞争的激烈进行，人才成为了21世纪国家之间竞争的主要资源。哪个国家拥有了人才，哪个国家就拥有了竞争的资本。因此，我国为了适应国际大环境的发展，必须要培养大批高素质的综合性人才。高等职业教育为社会培养了大批工作在一线的人才，这些人才需要在全方面得到发展。所以，高职体育教学要抓住这个机会，以就业为导向，为社会培养大批德智体美劳全面发展的人才，增强我国的国际竞争力。
2 高职院校体育教学中存在的问题
2.1 高职体育教育未充分结合职业特性
高职院校与普通高等院校在形式上存在一些不同，因此，在人才培养方面也存在一些差别。高职院校人才培养的目标是为社会培养一批战斗在一线岗位上的员工。但现在高职院校体育教学中，还存在一些问题，影响了高职院校体育教学的发展。当前高职院校体育教学只重视体育教学基本技能和知识培养，尚未充分结合学生专业特点和职业特性，造成学生在实际工作中不能灵活运用所学到的体育训练知识。另外，当前具有高职院校特色的体育教学目标还不够明确，尚未形成完善的高职院校体育教学体系。伴随职业教育改革的不断深化，不少高职院已经对体育教育教学进行了调整，改变原有制度化的考核管理理念，越来越重视学生全面发展，引导学生养成良好的职业兴趣和运动理念。但高职院校体育教育目前仍然没有形成一个科学的教学目标和具有高职特色的职业教育理念。
2.2 教学理念落后
长期以来，高职院校体育教学的教育理念落后，严重制约了高职体育教学的发展。在实际的授课过程中很多的体育教师只是死板的按照原来的教学理念和教学要求对学生进行教学，没有将当前的教学理念和社会形势考虑进来，因此，不能及时地更新教学观念，所以也就不能够为学生构建一个良好的教学环境。
3 以就业为导向的高职院校体育教学策略
3.1 构建就业导向的体育教学新模式
高职院校体育教学一直以来都是采用的传统教学方法，严重制约了高职院校体育教学的发展。新形势下，市场经济的发展和竞争的加剧，对高职院校的体育教学提出了新的发展要求。建立以就业为导向的新的教学模式适应了当前社会形势的发展。高职院校的体育教师要根据本学校学生的实际情况制定出适合学生实际的教学模式，或开发出一些具有特色的适合职业教育的体育课程，让高职院校的学生对体育课程有一个充分的了解认识，意识到体育课程与就业需求之间的关系与作用，将在体育课程中学到的知识转化为就业所需知识与技能，从而为实现学生的就业打下良好的基础，实现以就业为导向的高职院校体育教学模式。
3.2 构建以就业为导向的高职体育教学观念
思想决定一切，高职院校要提高就业率必须要创新教学理念。高职体育教学是高职教学中的重要组成部分，对于锻炼学生具有健康的体魄，培养学生具有健全的职业人格具有重要的作用。因此，高职院校要建立以就业为导向的高职体育教学新理念，这样才能从教学内容和教学方式上制定与当前社会形势相适应的教学目标和教学内容。另外，高职院校要做好市场调查工作，要以社会需求为导向，制定符合社会需求的高职体育教学观念。
3.3 在以就业为导向的理念下，加强师资队伍建设
要实现以就业为导向的高职院校体育教学效率的提升，必须要提高高职院校体育教师的水平，要加强对教师专业技能和综合素质的提升。高职院校可以通过组织教师进行培训、送教师外出研修等方式提升教师的综合素质。另外，高职院校还可以聘请其他学校的教师到本校兼职，实现师生之间的交流和沟通。高职院校体育教师也要不断进行自身知识的学习，扩大自己的知识面，提高自己的综合素质，以建设“双师型”体育教师为目标，实现以就业为导向的人才培养目标。
3.4 开展以就业为导向的体育道德伦理教育
由于市场经济的发展，企业对人才的需求越来越广泛，高职院校要适应市场经济的发展，必须要对学生进行体育道德伦理教育，让高职院校中的体育专业的学生不仅具有健康的体魄，还要具有良好的思想道德、较强的心理承受能力，增强自己抗挫折能力，这样才能适应未来社会的发展。比如，高职院校的体育教师要为学生创设实践教学情境，在教学情境中要有针对性地对学生出现的问题进行解答和疏导，引导学生学会解决问题的方法，帮助学生建立克服困难的决心和勇气，增强学生的自信心，培养学生积极向上的人生观。另外，高职体育教师还可以通过适当的时机培养学生建立团结奋进、勇于拼搏的职业精神，提升自己的就业能力。
3.5 建立以就业为导向的考核评价标准
在体育课程中要建立符合本课程实际的考核评价标准。体育课程不同于其他的文化课程，体育课程更注重的是体育过程的学习，因此，在考核的过程中不能仅仅依靠考核的结果来评定学生，要注意到学生在锻炼过程中能力的提升，看到学生的闪光点。高职院校可以借鉴企业的绩效评价体系，将课程量化评价和绩效评价结合起来，让学生体验到社会和企业的考核评价方法，充分发挥评价的功能。
4 结语
综上所述，以就业为导向的高职体育教学模式的构建适应了当前社会新形势的发展。高职院校为社会培养了大批一线优秀人才，对于缓解当前紧张的就业形式起到了良好的作用。因此，高职院校必须要建立以就业为导向的全新教学理念和教学模式，加强师资队伍建设，开展以就业为导向的体育道德伦理教育和以就业为导向的考核评价标准，实现高职院校人才培养目标。
