乐山市彝区农村幼儿混班体育活动内容设置研究
1前言
国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿体育提出了总的发展目标：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。此目标中既有情感目标，也有能力目标。为使目标落到实处，根据幼儿身心发展的特点和体育活动的规律，以及乐山市彝族地区农村幼儿园教学实际，针对教学对象是有3-6岁年龄阶段构成的混班情况，进一步的提出与完善阳光体育的教育内容及目标，以便对彝族地区农村幼儿教师在平时的体育教育实践过程中起到借鉴与参考的作用。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
以乐山市马边、峨边县觉莫乡、三河口乡、勒乌乡、沙坪乡、大竹堡乡、瓦候乡6所村幼儿园为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：查阅了中国知网、万方等数据库，同时也查阅了乐山市关于少数民族地区农村幼儿园的相关政策与法规。
2.2.2访谈法：为了掌握乐山市彝区农村幼儿园的实际体育教育内容，到了研究对象部分村幼儿园实地调查。
3研究结果与分析
3.1乐山市民族地区农村幼儿园基本情况及存在问题
乐山市2014年启动了民族地区"一村一幼"建设工程，按照"大村独立，小村连班，科学规划，稳步推进"的原则，从2014年开始到现在，幼儿入园率由62.6%上升到今天的近90%左右，解决了民族地区由于条件艰苦，村组分散等原因造成的幼儿接受教育机会难问题，但是通过调查了解，一村一幼的硬件设施建设基本到位；基本都是一个班的编制，幼儿的年龄是4-6岁混班制构成；教师配置不足，教学条件较差，尤其是体育活动场所不足，教学内容十分单一，教师的专业性等原因导致了乐山市彝族地区农村幼儿体育活动开展情况的严重滞后。特别是山高路远、交通不便的村庄幼儿园。因此为了促进彝族地区农村幼儿的身心健康均衡发展，研究混班幼儿课程设置建设尤为重要，如何才能满足不同年龄阶段幼儿身心发展需要是当务之急。
3.2乐山市彝区农村幼儿园体育活动课程设置情况
调查发现现阶段各村幼儿园的一天的课程设置基本是：晨间活动-教育活动（一）-游戏活动-教育活动（二）-教育活动（三）。上课时间安排是：上午10：00到下午3：00。晨间活动内容基本为晨检和智力教育；教育活动（一）内容基本以智力教育为主的教授内容；游戏活动主要是以一般的体育游戏为主，例如搭积木、两人三足等之类小游戏；教育活动（二）主要是以安全教育和智力教育为主；教育活动（三）主要是以难度、强度相对较大的体育活动为主，例如袋鼠跳、投篮等练习。根据教育部2012年9月颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁、4-5岁、5-6岁三个阶段儿童身心发展要求，发现乐山市彝区农村幼儿园在课程设置上面没有很好的遵循幼儿发展个体差异的需要，几乎用一把"尺子"的标准来衡量所有的幼儿。
4结论与建议
4.1科学合理的制定混班体育活动课程目标
混班体育教育是针对不同年龄阶段的幼儿实行相同体育教育的活动过程。混班体育活动课程在制定目标时，可以分成单元目标和实际具体体育活动教育目标，基础是幼儿身心发展的共性，关键是教育目标的层次性，即每次体育活动之前，教师首先制定学期整体体育教育目标，其中包含4-6岁年龄各阶段幼儿的共同教育目标，又要根据各年龄阶层幼儿的兴趣爱好、感知能力和思维方式来制定出具有层次感的活动目标，有机巧妙使混班年龄混教学目标不混。例如我们在制定走、跑步教学目标时，共同的目标就是发展幼儿基本身体素质，促进幼儿身体的正常发育，基本活动能力的协调发展、增进体质。分层教育目标是：3-4岁跑步动作自然、不摔倒；4-5岁跑步不与他人发生碰撞；5-6岁能够灵活地控制跑进方向。
4.2因地制宜的选择和创编混班体育活动内容
根据乐山市民族地区的彝族特色，有针对性的选择彝族民间体育游戏来作为课堂体育活动内容。既有利于彝族民族民间体育文化的传承，又促进了幼儿的身心健康发展，同时也丰富了课堂内容。例如踢毽子，根据4-6岁各阶段身体发展的需要，可以选择在规定的时间内各阶段完成多少个？中途掉了时间继续，踢毽子的个数继续累加。又如跳格子，根据年龄阶段制定相应的活动目标，3-4岁的可以2人一组共同完成任务；4-5岁的可以有段时间间隙来完成任务；5-6岁的比较流畅完成任务。
根据幼儿各年龄阶段的感知差异，兴趣特点与思维模式相差不大的特点，我们在设置混班体育课程内容时可以差异兼顾，在组织集体、分组活动或者是游戏活动的过程中，合理有效地特意安排大小儿童互动进行课堂教学内容。在很多方面，大幼儿都可以担当"小老师"的角色，在体育活动过程中既巩固了自己已经掌握的技术动作或者知识，又提高了自己的语言表达能力和动手能力，智力等到发展提升。比如模仿大象走路之类活动，大的幼儿可以示范作用，有一定的带头作用。又如青蛙跳荷叶的游戏，大小幼儿一起完成荷叶的制作（用粉笔画），然后按照年龄阶段分组，完成跳荷叶、跨荷叶等教学任务，同时教学目标要因群体而异。
根据农村独有的自然条件，教师可以根据学校周边的特殊自然地理环境，因地制宜的自制体育器材，来弥补因为器材的不足导致有些体育活动没有办法开展。这样既有利于资源的再利用，又锻炼了学生实践生活，提高动手能力。比如利用废旧的矿泉水瓶或者饮料瓶装一定程度的水来当成保龄球的球身，废旧报纸裹成一团用胶布粘起来制作成保龄球，在一块平坦的空地上就可以开展打保龄球的游戏活动了。又如利用农村的竹竿，可以创编竹竿操、跳竹竿舞；自制小沙包依据体育教学目标的需要，完成以发展幼儿的投准能力、投远能力或者是发挥想象力自己创造投掷方式的投掷项目的投掷教学内容。
4.3有层次的布局体育活动时间
依据乐山市彝族地区的风俗习惯，结合混班幼儿的独有的学情、任课教师的在幼儿体育教育方面的专业知识丰富程度。我们可以根据幼儿学期教学计划的需要和短时间的体育教育活动主题，一周设置3次左右的混班集体体育教学内容，其余的体育教学内容主要以小组活动为主，同时每一天可以安排一些自主体育活动时间和混班集体体育小游戏，在一天的校园活动时间上，可以有多种尝试。例如：大幼儿来校时间可能要早，我们可以安排以小组为单位的体育活动，小幼儿来校时可以观摩学习或者自主学习。
