利用英文报刊提高高职学生阅读能力
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2016）05-0144-02
《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出“以实用为主，应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。由于高职学生的英语程度不一，如何调动学生的学习兴趣、提高其语言运用能力，是教师面临的问题之一。笔者认为，英文报刊语言精炼、题材广泛、内容更新速度快，能够激发阅读兴趣，比普通的教材更贴近学生的实际生活，因此，利用英文报刊来提高高职学生阅读能力是十分可行且有效的。
一、高职英语教学中面临的问题
高职学生的生源复杂，甚至少数的学生初中学习目标都没有达标。加之地域和学生所在教学环境与条件的很大差异，给高职阶段的英语教学带来了很多困难。
（一）词汇量匮乏
众所周知，英语教学的连贯性很强，高职英语教学的内容本来应该是在一定的中等程度和能力教育水平上的延续，可是不少学生入学时还远没达到此标准，影响了他们的基本学习，影响了他们的积极性，更严重地影响教学计划的正常进行和学生学习英语的兴趣和信心。
（二）语言基础不扎实
在阅读材料的时候，学生发现单词意思基本上认识，但就是不懂文中表达的意思。这说明学生在词意的理解上还只比较单一和绝对，没有把词放到语境中去考虑，不能了解不同语境下的不同意思。
（三）缺乏良好的阅读习惯
学生阅读英语材料总是以单词为单位进行。这样的阅读不仅速度慢，且很容易出错。有些学生在阅读时频繁回视，反复重读，还有些学生一遇生词、难句或较深的内容就停下来查词典，非要逐个弄懂后才往下读，而不是整句、整段、整篇的理解，抓不住文章的中心。
二、英文报刊在英语阅读教学中的积极作用
高职公共英语的授课以教材为主，由于教材审阅和出版的过程都比较长，所以学生从教材上面一般只能学到语言知识，相对获取的信息较少，这样的阅读就显得非常的枯燥和乏味，很难真正引起学生的阅读兴趣。显然，以传统英语教材为阅读课核心资源的教学模式已经不能满足当代大学生的需求。英文报刊带来的丰富教学资源无疑成为了拓展学生知识面、增加词汇量、增强英语语感、培养读书兴趣、读书能力和读书习惯的重要渠道。报刊英文清新，简练，妙趣横生，内容包罗万象，紧跟时代，具有很强的实用性。有利于激发学生的学习兴趣并有利于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。在英语报刊阅读过程中，紧扣阅读学习进行有联系的词汇教学，指导学生在篇章中学习词汇，通过上下文的联系进行比较、对比，根据上下文意思进行观察、分析、推理和归纳，以这种方式学习词汇更显其优势。同时，对于学习英语的人来说，培养阅读英文报刊的能力很重要。阅读英文报刊可以帮助我们了解、掌握西方国家乃至全球的政治、经济、外交、科技等各领域的最新动态与信息，扩大词汇量，拓宽视野。
三、英文报刊的阅读方法
许国璋教授曾经说过，单纯为提高外语而学外语是学不好的，而用外语去吸取知识，在吸取知识的过程中不知不觉地学会外语，这才是学会外语的最好途径。因此，在阅读英文报刊的时候，不能仅仅查单词、分析语法，而是应该更多地让学生去阅读、去感受、去思考，不断提高语感和知识层面。
在课堂上导入英文报刊阅读时，为了帮助学生较快得获得和提高阅读英美报刊的能力，需要给学生介绍英语新闻的标题的特点和新闻结构的特点，尤其是常见的“倒金字塔”结构。这种结构是按照新闻事件内容和重要性递减的顺序来安排段落。最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面，次重要的放在稍后，最不重要的放在最后。另外，一般的阅读技巧，如：略读法、查阅法和研读法在英文报刊阅读过程中也是同样适用的。
（一）先读标题
一份报纸少则10至20版，多则数百版，那我们如何在有限的时间内寻找当天的报道重点或个人感兴趣的新闻和文章呢？这就要找个“向导”作介绍。显然，新闻标题就是十分理想的“向导”。这是因为标题是新闻内容的集中和概括，它用简练的文字浓缩了新闻中最值得注意的内容。另外，报刊材料的表述往往比较简明扼要，以大意为主。阅读新闻报道应注意标题、时间顺序和当事人的评论等。因此在阅读过程中， 学生应学会带着5个问题（即，who， what， when， where和how）去阅读原文，边读边自己回答问题。问题弄清楚了，文章也就基本读懂了。
（二）学会跳读和细读
新闻报道往往结构清晰，常常出现许多时间、地点、人名等，跳读就是要让学生懂得如何迅速地寻找所需信息，把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。在阅读报刊时学生要对文章个别段落进行细读，注意细节，注意语言结构，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。这种技巧对学生做好阅读理解中的概括性、推断性等难度较大的题目极有好处。学生在细读某些句子时，要特别注意其中的个别词的形式、意义，分析某些句式结构，以达到进一步巩固语法知识的目的。
（三）学会做读书笔记
它可以提高学生课外阅读的质量，培养学生认真读书的习惯，做好积累的工作。在做完阅读练习后做好读书笔记，把生词、好词好句摘录在专门的笔记本上，作为积累，方便日后的温故知新。只有这样才能更好地保证学生词汇量的扩展。 四、英文报刊课程的教学方法
英文报刊课程旨在通过激发学生的阅读兴趣来培养学生的阅读习惯，从而提高其阅读能力，因此课堂教学要体现“学生为主体”的教学理念。教师通过引导、辅助的方式帮助学生磨练阅读技巧、提高阅读效率。
课前给学生布置任务，以分组的形式选择阅读自己喜欢的文章，课上用几分钟的时间让每组汇报所读文章的大意。课堂上精读1到2篇文章，内容要能够引起学生的兴趣，语言要有特色，从中提炼重点单词和句型。当然，充分利用好报刊，仅仅依靠课内的时间是远远不够的， 还需要把课内阅读延伸到课外， 鼓励学生自主阅读。课下积极组织相关活动，鼓励学生运用所学习的语言知识，例如辩论赛、朗诵比赛、模拟情景表演、主题演讲等，使学生活学活用，提高能力。
（一）革新授课形式
改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。
事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。
（二）丰富教学内容
传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。虽然教材在教学中有着重要的作用，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节。但是报刊选读课上，我们使用的材料很有时代感。讲课中及时介绍英语报刊中出现频率高的新词，补充新鲜的外报外刊资料，使课程内容得到不断的更新。
（三）激发自主式学习
报刊课以新的授课方式激发了学生的学习兴趣，增加了他们的学习主动性。此外，由于每一次课堂信息量大，内容高度浓缩，学生不可能立即全部掌握报纸中出现的知识，而需要在课后去消化、吸收。课时的限制使他们成为了时间的主人，进而成为学习的主人，学习态度由消极被动趋于积极主动，在课前能进行预习和作一些必要的准备，并能自觉地进行课外英语报刊阅读实践，从而形成了课内吸收、课外消化的良性循环。
我们知道，影响外语学习的因素很多，诸如个性（personal traits）、性别（sex）、认知方式（cognitive styles）、学习动机（motivation）、学习策略（1earning strategies）和兴趣（interest）等各种因素。由于每个人的遗传特征、努力程度等互不相同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，也有个性的差异，而教师在课堂上往往很难针对个性差异真正做到区别要求、因材施教。报刊课的实践为学生的个性发展创造了宽松的空间，使学生能够在课外选择难易适合自己的程度、内容适合自己的兴趣的报刊阅读材料进行自主学习，学习的进度也可以根据各自的需求自我调节。兴趣和需要是学好英语不可缺少的因素，符合自己兴趣和需要的自主性学习活动的增多对开发每个学生的潜能、激发学生对学习的兴趣颇有裨益。因此，课外学习实现了学习过程个别化，增加了语言运用的实践机会，也是教师实现因材施教、分类指导的重要途径。
（四）提高学习能力
外语教学要培养成功的学习者，而不是让学生依附于教师。教育不仅要重视教师的教，而且要重视学生的学，要培养学生的独立能力，使其能够独立于教师自主学习。外语教学的一个重要目的就是使学生获得主动学习的能力，并最终摆脱教师的帮助独立地学习和掌握语言。提高语言应用能力的有效途径是使学生对自己的语言学习承担一定的责任，并在语言学习中发挥主动性与独立性。课程要给学生提供一定程度的时间和空间的自由度，使他们能够发挥其主观能动性，从各方面提高自己的学习能力。
（五）拓展知识领域
信息靠语言传播，语言是信息的载体，而现代社会信息量又非常之大，学生要获取信息，单靠书本知识是远远不够的。英语报刊是学习和掌握现代英语的有效手段，英美报刊选读课需要学生进行大量的课外阅读实践。课外学习是课堂教学的延伸和补充，它促进学生涉猎课本以外的各种知识，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。作为传播信息的主要媒体之一的报刊知识覆盖面广，学生通过大量的课外报刊阅读，扩大了教材的外延（extension of teaching materials），培养了阅读英语报刊的良好习惯，提高了报刊阅读的理解能力。
总之，以英文报刊为基础的阅读活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练， 促进听说读写技能的发展，报刊教学可以帮助学生树立信心，刺激和鼓励学生主动地进行课后报刊阅读，促进终身学习，并且能帮助学生认识和了解世界，培养人文素养。
