新媒体在高职数学教学中有效研究
新媒体技术作为一种新的教学手段，越来越受到广大师生的欢迎。目前，新媒体技术在我国高职教学中应用比较广泛，但是也存在不少问题。为了更好的利用新媒体，进行高职数学教学，应该研究新媒体在高职数学教学中所起的作用及其应用形式，还要研究在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题。
1、新媒体在高职数学教学中的作用
1.1有利于高职学生的数学学习兴趣的激发。将新媒体技术应用于高职数学教学，可以给高职学生带来视觉和听觉等各方面的刺激，让教学内容图文并茂、声像结合，可以使高等数学的抽象教学过程变得有趣生动，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
1.2有利于高职院校的数学教学内容的优化。高职数学课程内容抽象、逻辑性强、概念多且复杂。利用新媒体技术，就可以对这些教学内容进行调整和优化，增强教学内容的适应性和工具性。
1.3有利于师生间的交流和互动。新媒体技术给师生交流创造了良好的条件，学生可以和老师单独交流，教师也可以利用网络布置作业。教师和学生也可以在同一个交流群里一起讨论，不仅方便了学生之间的交流，也方便了师生之间的交流。
2、新媒体在高职数学教学中的应用形式
2.1使用新媒体进行课堂演示
在传统的教学中，教师通常使用教具来进行课堂演示，不仅要求学校要购买相应的教具，而且教师在上课时还得带到教室。这种方式不仅成本高，而且还不方便。新媒体产生以后，教师可以将要演示的教学内容制作成动画或影像等。自课堂上，只需用数据线把计算机和投影仪连接起来，就可以进行相关演示了。此外，使用新媒体教室教学更加方便。这一新的模式，可以同时调动学生的各种感官，可以在短时间内向学生传递很多知识信息，促进学生对知识的理解和应用，大大提高了课堂教学效率。
2.2使用新媒体开展小组探究性学习
在新媒体环境下，学生可以利用网络上丰富的学习资源来进行学生的探究性学习。新媒体技术所创设的动态教学情境有利于高职学生学习高等数学，让学生根据自己学习缺陷开展自主学习和探究。高职教师也能够利用新媒体网络培养学生的思考能力、分析问题的能力和探究能力，还可以将学生分成小组，并给每个小组布置任务，鼓励小组成员之间进行讨论、相互学习、相互交流。小组合作学生的主体是学生，学生的帮助者和辅导者是教师。要当好辅导者和帮助者的角色，教师应该为学生设定一定的教学情境，提出有意义的学习问题，把有用的资源和工具提供给学生，以利于学生的自主发现学习，自主研究学习。教师对小组无力解决的问题，可以给出自己的观点和方法。这突破了传统的教师模式，有利于体现学生的主体性。
2.3使用新媒体建立学习题库，帮助学生复习
复习是数学学习的重要环节，做数学习题是比较好的复习方式。在课后，教师应该发挥新媒体信息容量大的特点，依据学生的学习实际情况，选择或自编一些习题组成智能题库。一个科学的只能智能题库系统，可以以学生的答案对学生的有关知识点的掌握情况进行检测，可以以学生的特点为依据来对题量和题型进行调整，还可以讲解有关知识点，为学生的复习提供快捷方便的方式。这样，学生做习题就可以在新媒体软件上进行了，学生的课余时间就能得到有效利用，就能够对所学的知识和技能进行及时的复习和巩固。
3、在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题
3.1注意新媒体教学与传统教学的有机结合。现在在新媒体的使用上有一个极端，就是完全用新媒体教学来代替传统的教学，片面追求教学手段的先进性。这就会使得数学教学顾此失彼、流于形式，大大降低了课堂效率。毫无疑问，传统的教学模式也有新媒体教学所不具备的优势。因此，在高职数学教学中应用新媒体，应注意新媒体教学与传统教学的有机结合
3.2注意以人为本，重在辅教。新媒体技术的使用，使得数学教师的板书和手工作图的时间大为减少，有利于课堂节奏的加快和课堂效率的提高。但是，教师在利用新媒体开展教学活动时，容易忽视学生在学习中的主体地位，不能根据学生的学习和接受能力来安排教学内容，使得教学内容的难度设置不合理。所以，高职数学教学中应用新媒体应以学生的学习实际为依据，明确的表达学习内容，设定合适的难度，注重知识的应用。合理利用新媒体画面和声音，防止形成视觉和听觉上的干扰，避免学生注意力的分散。
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