如何将生本教育理念应用到初中信息技术课堂教学中
通常我们所说的生本教育，就是指将“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”理念作为宗旨的教育。以生本教育理念为指导的教育的主要任务就是培养学生的学习能力，注重学生的学习潜力，提高学生的主动性和创造性。初中信息技术课堂教学的目标在于激发学生对信息技术的学习兴趣，让学生了解并掌握与信息技术相关的基本知识和技能，了解信息技术的发展与运用?�社会发展的深远影响�?从而为今后的学习和生活奠定良好的
基础。
一、运用以学生为主体的教学方式
初中信息技术课堂教学具有综合性、发展性和实践性的特点，这些特点要求教师采取以学生为主体的教学方式，帮助学生掌握理论知识和实际操作能力。信息技术课程的一个重要特点就是将理论知识运用于实践中，这与传统的教学方式有所不同。为此，教师应当秉持生本教育理念，以学生为中心进行课堂教学。初中信息技术教材中都是具有较强操作性的主题，例如《信息与信息技术》《Word中制作电子板报》《微型计算机系统》等等，都是以学生自主探究为主的课程，注重培养学生的综合能力，发挥学生的主动性和积极性，使学生在学习过程中积累经验。从另一方面来说，学生都是独一无二的个体，是具有独立意义的人。事实上，处于初中阶段的学生具有极其强烈的好奇心，教师应当结合学生的心理特点组织教学活动。学生唯有带着十足的好奇心参与到学习过程中，才能真正实现自身的发展。
二、基于学生的实际情况，选择相应的教学策略
随着现代科技的进一步发展，计算机已经进入了大部分校园。通过小学阶段的学习，许多学生都已经积累了丰富的信息技术知识。然而，由于成长环境和学习背景的不同，学生的信息技术基础出现了差别，这就要求教师在教学时根据不同的内容以及学生的特点进行教学。在教学过程中，教师要注意根据学生已有的信息技术知识和经验采取相应的教学策略。
例如，教师在教授“微型计算机系统”这一课时，可以运用导入新课、展现目标和任务、组织学生活动、评价总结等多种教学策略。在导入新课环节，教师通过设置情境引入了所要讲的课题和主要内容，并将计算机系统与人类进行了对比，结合教材，分析了硬件系统和软件系统之间的关系；在展现目标和任务环节，教师首先讲解了基本的知识点，接着讲解了软硬件系统的分类，最后根据教材内容，列举了常见的系统软件和应用软件；在组织学生活动环节，教师向学生布置了两项学习任务，让学生通过小组合作进行实践，解决问题；在评价总结环节，教师归纳概括了整节课的主要知识点，并就学生的具体表现进行了评价。
需要注意的是，在选择教学策略时，信息技术教师要充分考虑学生的个性特征，抓住学生活泼好动、善于思考的特点设计教学环节，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养自己的信息素养。
三、运用现代多媒体技术辅助教学
所有的教师都希望在有限的时间内，加快信息的传播速度，提高课堂教学的效率。在传统的教学模式中，教师常常为了处理与教学无关的事情而浪费了大量的有效时间，不仅中断了教学进程，还打断了教师的思路，使教学无法顺利进行。而现代多媒体技术的使用大大节省了课堂教学的时间，为学生提供了更多参与教学的机会。实践表明，运用现代多媒体技术辅助教学能够提高教学效率，还能改进板书设计，给学生带来视觉上的审美体验。通过多媒体技术的运用，学生可以看到直观的图片，可以从多媒体课件中阅读相关的文字信息，还可以听到与信息技术课堂教学有关的声音信息，观看具体的活动方法。这种新颖的教学方式改变了以往单一的教学模式，将学生从沉闷的课堂气氛中释放出来，产生学习的动机和兴趣，全神贯注地听讲，与教师进行互动，而不再是机械的信息接收者。例如，教师在讲解“信息与信息技术”这一课时，可以利用Flash课件，向学生展示一组生动有趣的图片，以激发学生对信息和信息技术的学习兴趣。此外，教师还可以在学生理解相关知识的基础上，向学生展示一些处理信息的常见设备的图片或模型，并简要地介绍它们的用途，以激发学生了解和探究的欲望。
总而言之，在初中信息技术课堂教学中，教师要切实贯彻生本教育理念，运用以学生为主体的教学方式，基于学生的实际情况选择相应的教学策略，运用现代多媒体技术辅助教学，与学生共同构建和谐课堂。
