初中体育教学中兴趣教学法的运用研究
初中体育教学对学生来讲非常重要。初中生正处于身体和心理快速发展的高峰期，所以在初中时期加强体育锻炼能起到事半功倍的效果。体育锻炼有利于人体骨骼和肌肉的生长，有利于增强心肺功能，改善血液循环系统和呼吸系统，还能增强抵抗力。学生有了好的身体，感冒、发烧这种轻微的症状就不会对他们造成太多的困扰。体育锻炼不但能够提高学生的身体素质，还能减轻他们学习和生活的各种压力。心情不好了，出去跑一跑步，宣泄一下情绪，所有的烦恼都消失了。认识到体育锻炼的重要性，接下来我们就来讨论一下如何运用兴趣教学法让学生积极参与到体育锻炼中来。
一、开放式教学，留给学生参与的空间
传统的体育教学，老师一人在前面示范动作，学生模仿的教学方式难免给人枯燥无趣的感觉，学生的参与情绪也不高。有的学生自制力强，还能跟着老师一板一眼地练习。而调皮的学生就开始开小差了，老师一眼看不到，他们就开始做鬼脸或者做与老师不同的动作，总之就是厌烦了这种机械的模仿。针对这种情况，老师不妨换一种开放式的教学方式。老师首先示范动作，然后把学生划分为学习小组，让技能较好的学生作为小组长，给组员做示范，并带领大家一遍遍地练习，掌握各种动作要领。这样老师就有更多的时间和精力去关注学生的动作练习，并对做得不规范的小组及时予以纠正。经过一段时间的练习之后，老师可以让学生围成圆圈，邀请学生以小组为单位走到圆圈中心为大家进行示范。当所有的小组都示范完毕后，学生可以举手表决“最差小组”，并邀请最差小组的成员为大家表演节目。由于人人都不想做差生，所以大家参与的兴趣很快就被调动起来了。表演节目的形式还能让学生从疲惫的练习中得以放松，也增添了体育课堂的趣味性。
二、让学生在游戏当中锻炼
学生要想提高各项技能，就要进行频繁训练。比如，学生想要提高奔跑的速度，就要一次次地冲刺并计时。这种重复枯燥的训练，难免会使学生产生懈怠心理。为了提高学生练习的积极性，我们不妨把训练融入游戏当中。我们可以设置这样的游戏规则，让学生以小组为单位把气球从50米跑道的一头运到另外一头。游戏以接力的形式进行，小组内成员轮流上场。最后看哪个小组搬运的气球最多，哪个小组就是胜利者。没有参加比赛的学生可以在一旁呐喊助威，鼓舞士气。在跑道上的学生受到鼓舞，干劲十足。游戏的训练方式转移了学生的注意力，在游戏当中，享受着游戏的过程，学生一心只想取胜，丝毫感觉不到疲惫。
三、让学生组建兴趣小组
不同的学生对体育项目有着不同的偏爱。有的学生喜欢排球，每一次精准的接球都让他们感到无比的快乐。有的学生喜欢篮球，他们喜欢这种激烈竞争的方式，每一次用假动作骗过对方都会获得一种成就感。还有的学生喜欢乒乓球，他们励志要将国球传承下去，并发扬光大。为了让学生的兴趣得以发展，我们可让有著相同兴趣爱好的学生组建兴趣小组。这样学生就可以在一起相互交流、相互学习，推动体育活动的持续开展。为了满足学生的个性化需求，我们可以将艺术的形式融入体育当中。如街舞与篮球的有效结合，让学生运动的同时也感受到艺术的氛围。
四、以比赛的形式增加学生的兴趣
比赛是对学生进行各种体育活动的有效检验。为了加强不同班级间的交流与学习，学校可以经常组织一些体育比赛，如篮球赛、足球赛、乒乓球赛等等。学生为了赢得比赛，为自己的班级和团队争得荣誉，平时一定会加强各种技能的训练，如耐力、爆发力等等。比赛同时还起到宣传体育运动、吸引和鼓舞人们参加体育运动的作用。一场激烈的比赛往往能吸引众多的人群，观众们往往被参赛选手精湛的技艺所折服。他们自己也跃跃欲试，想在比赛场上展示一下自己的才能，赢得周围的喝彩。于是这些被折服的观众也都积极参与到体育锻炼中来。
体育比赛不只是身体上的较量，它同时也是各种体育精神的集合。如中国女排，她们在奥运会上三负五胜，先低迷后逆袭，最终夺冠，体现了“为国争光、无私奉献、团结友好、坚强拼搏”的中华体育精神。学生在体育比赛中不仅能够亲身体会到合作精神，学会怎样与别人合作，还能感受到集体的荣誉大于一切，不坚持到最后一刻决不气馁，展现一种顽强拼搏的精神。
总之，兴趣法就是充分调动学生的积极性，激发他们内心运动的渴望，让他们自觉投入到体育锻炼中去。在锻炼身体的同时培养他们的团队合作、坚持不懈、顽强拼搏的体育精神，促使他们的身心健康发展。
