初中语文课堂的情感教育研究分析
语文是一门较为枯燥的学科，课堂上教师积极地对学生进行情感教育，有助于加深学生对语文知识的理解，以便于教师针对性地对学生进行课本知识的教育，帮助其在课堂有限的时间内取得更多的收获。下面笔者依据自身教学经验，对初中语文课堂情感教育进行解析，力求为学生的发展做出更多的贡献。
一、营造轻松氛围，搭建高效平台
语文是一门包含内容较为丰富的学科，目前很多教师在语文课堂上着重对学生进行知识的灌输，忽略了学生对教学知识的吸收程度，导致教师的付出与学生的收获不成正比，不利于语文课堂及学生自身的长远发展。情感教育要求学生保持一种轻松的状态，这就需要一个轻松的课堂环境。因此，进行系统性的情感教育之前，教师要依据学生的发展现状进行积极的引导，帮助其发现语文趣味性的一面，从而逐渐提升初中语文课堂的有效性。首先，初中课本有很多学生耳熟能详的故事类文章，在这类内容教学的时候，教师可以引导学生联想初次听见该故事的感受，把他们的思绪带入到第一次阅读的情境中，接着教师再让学生说出与故事相关的有趣的事情，以欢快的生活故事为基础，给予学生轻松的感觉，让课本中的文章带给学生更多的欢乐。在引导的时候，教师可以和学生一起到课堂之外学习知识，促使学生产生语文学习的新鲜感，从而提升情感教育的有效性。比如，在教学《大自然的语言》时，教师和学生一起到生活中对书本上介绍大自然的语言进行实际的探索，让学生在实践课本内容的同时更好地领悟文章的内涵，让语文知识深入到学生的内心当中，拓展学生视野的同时提升其对语文知识的学习兴趣。另外，古诗词教学一直是初中语文教学的重难点，生涩的知识点对学生语文学习的进程造成了严重的影响。针对这种状况，教师可以对多媒体教学技术进行积极的利用，结合写作背景、作者故事让学生更加深入地理解文章的内涵，使得古诗词的学习充满更多的乐趣。轻松的教学环境是情感教育的基础，每一位初中?Z文教师都要认真地对待这一过程，从学生的实际做起对其进行全面的引导，为高效的初中语文情感教育课堂的发展做出积极的贡献。
二、全面情感教育，打造高效课堂
在一个轻松的氛围奠定之后，教师要对自身教学方式进行研究，努力对学生进行更加全面的情感教育，使得语文课堂有效性可以更上一层楼。首先，有些初中生不善于交流，这个因素导致学生不能快速地解决语文学习过程中遇到的问题，时间久了会严重阻碍学生语文学习效率的提升。对此，我建议教师以对话教学的形式加强师生之间的互动，采用小组合作教学的形式为学生之间的互动带来更多的机会，从而更好地推进情感教育在初中语文课堂当中的发展。在实际的教学过程中，教师要对课上准备提问的问题进行深入的研究，让问题更具针对性及探究的价值，善于利用初中生思维敏捷的优势，不论回答的准确与否教师都要为学生勇于发言的精神进行表扬，而后结合文章内容引导学生，在学生脑海中形成完整的文章解析方式，让他们以更好的状态参与语文知识的学习。小组合作教学的使用，教师先要对学生的学习状态进行调查研究，对他们进行能力上互补式的分组，让学生在自主的环境中更好地讨论文章。并且在课堂上教师要给予他们充足的小组探究时间。从文章的阅读、重点词语的分析及文章的写作手法等方面都让学生进行自主式的探究，接着让各小组分别汇报自己的讨论结果，由教师对其汇报的结果进行评价并进行针对性的引导教学，使得学生更加全面地了解自身语文知识学习的效果。另外，教师可以利用小组合作的教学方式诱导学生之间展开竞争，促使学生更加积极地参与到文章的探究当中。选择几篇具有探究价值的文章，让他们两个小组之间进行对抗，由一个小组选取一篇文章布置适当的问题让另一个小组进行解析，而教师作为评委对小组探究的结果进行评判，最后选出班级内的优胜小组，教师对其进行积极的表扬，鼓励其奋勇争先的同时更好地激励其他的小组，从而带动学生更好地参与课堂知识的学习。初中语文课堂教学是一门学问，教师要善于结合学生的特点进行针对性的情感教学，帮助他们以更好地状态参与到课堂当中，从而更好地提升初中语文课堂教学有效性。
情感是提升学生学习能力的重要方式，在实际的教学过程中教师要重视这一教学环节，以多样化的教学形式对学生进行全面的情感教育，为其今后的成长及初中语文课堂的有效性做出更多的贡献。
