对学生的初中数学审题能力培养方案的探讨
在初中数学的教学中，有心人总能发现，不少学生常常因为自己审题不细而致题意不清，从而提高了数学失误率出现的频
率，使得数学成绩下降，也使自己的自信心下降并害怕测验。所以，在初中数学教学中，注重指导解题公式和方法虽然很重要，但是培养学生的审题习惯从而提高他们的解题能力，更是一件不能忽视的大事。
一、读题要素
1.读通题句
数学题里有时会出现一些生活中的名词，可能对于没有多少涉世经验的初中生来说有点陌生甚至不能独自理解，这时候就需要老师进行提点，教师可以在日常教学的过程中，有意无意地带入一些这类东西让学生接触，而不至于在考试时对此无从下手，题都读不通，就很难得出正确结果了。老师在初中数学的教学中，要学会去了解熟悉所教学生的年龄段及性格特点，对他们读题的方法与过程进行明确规定。比如在做题解题前，可以选择轻声读题或者内心默读，要努力读顺句子，不要有漏字、添字等现象出现，因为数学题里的文字多一字与少一字最终可以变成完全相反的两个意思，这样解出的答案也就截然不同。所以，我们可以将重要的点用笔做记号，或读完题目列个小纲使题目内容要点更清晰化等等。
2.读准与读懂
虽然已经是初中学生并拥有一定的文学功底，但不是所有学生都能做到不漏读，教师可以要求学生先轻读后默读去看题，详细地理解题目的意思，逐步提高读题能力。每个人总会有出现失误的时候，难保简单题目不会有好学生做错，也许就是因为漏了一个点。考试卷子发下来时，在老师讲解前，很多学生自己会很快地发现他们很多错题错误的主要问题在于没有能看清题目意思，没有能抓住要点，而不是因为题目本身太难，只要他们自己再将题目读一读，马上就会反应过来自己犯了低级错误，如果让他们再重新做一遍卷子，他们就不会再出错了。
为了让学生把自己读题解题的思路呈现出来，强化他们认真审题的意识，可以要求学生在读题时，一行一行地慢慢读题，圈圈点点，把重要的句子或数据标记起来，提醒自己要特别注意。
二、动眼看题
想要做到对题目意思的正确了解，需要我们对题目本身进行正确全面的观察。在实际情况下，观察力与思维是密切联系在一起的。在我们观察事物的过程中，思维活动也一直存在。初中数学题目大多以图片文字结合的形式呈现，所以，在初中数学教学中，想要提高学生的审题能力，老师还需要引导学生进行观察，提高他们的观察能力，从而进一步提高他们的审题能力。
三、动手操作
活泼好动是所有小孩的天性所在，拥有一颗好奇心是他们获取外在知识的内在动力。初中学生好动贪玩，定向注视的时间持续不了很长，没有定性。对于他们自己来说，动手不仅是一种生活乐趣，还是一?N心理需求。初中数学题目语言抽象精炼，学生自身理解能力的高低客观上决定了他们审题读题的难易程度。为了帮助他们更好地理解题意，教师可以提供给学生自己动手实践的机会，将题目由抽象转变为立体实物，动手操作对学生来说也不失为一种很好的审题方法与手段。如教学“勾股定理”时，a2+b2=c2，大家一开始都不明白为什么会有这个定理，我们可以让学生自己取值、画图、用尺测量，多次实验证明这个理论的准确性。
四、改变思想
在大部分人的眼里，解题的结果是对一个人学习成果的肯
定，也是对一个人聪明程度的肯定。然而条条大路通罗马，每题不只局限于一种解题思路，走哪条路便捷才是决定当事人做题有没有意义的标板。数学题，有的就比较“坑”，也许出题人就会有意无意多出一个条件让你去绕路，所以对题目重要信息的筛选才是我们应该迈出的重要一步。我们在做每一道题目时，都应该仔细审题，而不是将所有条件乱用一通，结果只能是混乱。所以，我们要改变尘封的思想，要注重审题的过程。
审题能力不是说有就能立马培养起来的，这取决于自己的习惯，我们应早早关注对学生该能力的锻炼。培养初中学生数学的审题能力是一项十分艰巨并且困难重重的任务，这就需要老师在课堂教学过程中，根据不同阶段学生认知思考的特点，有计划、有目的地加以引导，为他们打下扎实的基础，便于以后对各种难题的突破。
