初中语文写作教学需提高学生的自主学习能力
对初中教育教学进行学习型组织，从而提高学生的自主学习能力，是目前经济时代社会下教育教学的要求，在促进教育教学效率中也起着十分重要的作用。学习型组织的建立是整个经济时代对社会的要求，现代教育教学理念在新课程发布的标准中有明显体现，以学生为本的教育教学活动也是现代教育教学活动的基本要求。因此，在现行的初中语文教学中，如何打破以往的教学方式，更好地引导学生进行新的教学模式体验，是提高学生自主学习能力的当务之急。
一、传统的初中语文教学写作方式
1.陈旧的教学方式影响学生思维发挥
传统的初中教学方式都是教师扮演最重要的角色，学生都是从教师口中讲述得到灌输的知识。这种单一的教学模式，在初中语文写作教学中也不可避免地同样使用。由于现在教育教学观念已更新，对素质教育越来重视，更加着重发挥学生的思维能力，启发学生自主思维成为急需解决的问题。所以，以往的教学方式已经不符合我国素质教育教学的新观念，也不能满足我国素质教育教学的新要求。
2.学生知识面狭窄
试卷中的问题几乎都是从书本引申过去的。以往的教学模式类似于教师发出指令，学生接收即可。因此，课外知识面的狭窄，很容易影响学生在写作中思路受到局限，知识面的狭隘对学生全方面的发展起到很大阻碍作用。
3.自主学习能力差
如何提高学生的自主学习和写作能力也是初中教育教学至关重要的难题，以往的教育情况都是学生听从教师的功课安排，学习上的任务完成完全处于一种被动形式，难以充分发挥自身优势并得到必要的培养。无疑在自主学习能力和学习意识都较弱的情况下，学习效率低下，写作教育也跟着受影响。只是目前语文写作教育教学活动中存在的不足，也是急需处理的大难题之一。
二、提高学生自主学习能力的方法
为了解决学生在语文写作中遇到的难题，必须做到对症下药，从提高学生的自主学习能力开始，这也是现代语文写作教育教学中的一大难点。因此，自主学习能力与语文的写作质量水平二者呈现一组正比的关系，必须发挥教师的重要作用，提高学生的自主学习能力。
1.教师引导学生，开启互动模式
因为初中生的心智各方面并未显得那么成熟，所以教师时刻扮演着重要的引导角色。在平常的教学活动中，教师要首先从自身教育教学观念开始转变，针对不同特点的学生给予相应的引导方式，让学生改变传统的专心听课方式，从汲取的知识中融入自己的思想，在脑海的大殿堂中充分领悟到认知的美好。不仅如此，还要很好地将自己的思想与老师、同学一起交流。因此教师要打破传统的全力讲解模式，多创造与学生之间的互动机会，帮助开发思维，并且将学生打造成教学教育活动中的主体，而不仅仅局限在只是专心听课的模式上。
2.引导学生阅读课外知识
学无止境，但学生在学校受教育时间却不长，教师无法将足够多的知识传授给学生，在这方面必须要对学生正确引导，需要考试的知识固然重要，但是学生的见识不应该只是局限在书本上，很多时候知道了课外知识对学生的学习尤其是写作能力起到非常好的作用。教师应指导学生对某些书籍进行必要的阅读及学习，将学生在这方面的学习能培养成一门爱好，引导学生在持续的课外学习中不断长知识、长智慧、长能力，健康成长。
3.展开学习型小组
既然是对自主学习能力的要求，必须创造出让学生自主学习的环境氛围。展开学习型组织，成员之间除了要实现终身学习外，教师自身要起到好学的表率作用，协助成员之间的合作，以提高他们的自主学习意识，充分发挥每个人不同的优势，以达到互相补助的效果。因此，这种学习型小组的组合也必须要有讲究，比如在不同学科中他们有各自的优势劣势，对不同学科的喜欢，以每个人自身的不同特点进行互补，才能调动学生的学习性。因此，以教师为中心，学生的好学热情也会被点燃起来，真正做到自主学习。
在初中语文教学中，教师务必做到对症下药，摒弃传统的一言堂教学方式，真正响应现行的素质教育观念，将学生的角色转化为真正的主体，激发学生的自主创造性思维，提高学生自身的学习能力。让学生多主动，学会灵活，提高学习效率，也能真正达到初中语文教学目标。
- 上一篇：小议初中语文作文教学
- 下一篇：初中语文教学中的阅读教学探讨
