浅谈人教版初中数学兴趣教学方式
初中生活与学习对于刚刚结束小学学习生涯的学生来说，意味着成长与新奇，许多学生在拿到崭新的数学教材时，会对其爱不释手，但是这个时间往往是短暂的，数学知识的乏味导致学生失去了对数学学习的兴趣，学习成绩下降使学生再也没有了对数学学习的欲望。在科技飞速发展的时代，数学关系到人们生活的方方面面，数学的重要性得到越来越多的体现，但是就初中教材与教学的情况而言，如果教师利用初中生的好奇心进行数学教育，那么初中数学教育的瓶颈期会马上到来。了解教育现状，掌握现阶段初中生的性格特点，才能帮助学生进行有效的学习。
一、初中数学的教育现状
中学数学相对于小学数学而言，教材不再浅显易懂，中学数学教材上很多抽象的数学知识，使很多学习能力相对较差的中学生失去了学习的兴趣。
经调查显示，学生对初中数学的学习兴趣普遍偏高，但是因为数学老师授课方式单一，课堂上没有情感交流，导致学生失去对数学学习的动力。初中数学教材上的数学知识偏抽象，教学案例不够生活化、形象化，教材内容让学生在自学中难以理解其中的知识点与重点，很难激发学生对数学的求知欲。
二、兴趣对数学学习的重要性
常言道：良好的开端是成功的一半。这也成为新教育的重要思想，充满求知欲的初中新生，对于数学的学习是有一定的积极性的，但是这种积极性具有很强的时效性，数学的抽象及单调使大多数学生失去对数学学习的兴趣，没有了学习兴趣，学生会更难理解数学存在的意义，失去对数学学习的渴望。所以如何培养初中生对数学学习的兴趣，成为初中数学教师以及教育界首要研究的重点。
三、初中数学教学存在的问题
中学一直视数学、语文、外语为初中学习生活中最重要的学科，三足鼎立的模式使数学肩负了三分之一初中生活的重要使命，所以初中数学教学中存在的教育问题是不容忽视的。
其中的问题主要有两点：
（一）初中数学教学模式单一
教学模式一直是教育界及家长和学生热烈讨论的问题，初中数学的教学模式往往以讲授的方式进行传达，把教材抽象以及难以理解的问题，通过表述和例题的方式进行具象化、简单化。但就是因为这种单一的方式，使中学数学成为枯燥乏味的学科之一，这种缺乏情感的教学模式不但不容易被学生所认可，反而击退了学生对中学数学的学习兴趣，使教学质量大打折扣。
（二）人教版初中数学教材内容抽象化
人教版初中数学教材对刚刚进入中学的小学生来说，内容过于抽象化，不能通过自学方式对数学提前学习，只能看懂例题，而看不懂具体知识点的意义。这样容易使学生产生烦躁心理，从而失去了学习动力。
四、如何激发学生对数学的学习兴趣
随着社会的发展，教学难度也在逐步增加，学生受到外界的影响，很难将注意力全部集中在学习上，那么如何激发学生对初中数学的兴趣，使数学成为学生的爱好，是初中数学老师最应该关注的问题。
（一）改变传统教学模式，丰富数学教学内容
数学与其他科目的不同在于，其内容具有很多抽象的理论知识，加上教学模式单一，使本来对数学充满新奇的学生望而却步，失去了征服数学的欲望。
针对这个问题，教师应首先想到如何改进其教学模式，以引起学生学习数学的兴趣。
初中生比较好动，我们可以利用这一便利条件，在教学课堂上添加与课堂内容相关的游戏，学生在游戏中理解并加深对知识点的理解，从而达到教学目的。
（二）转变位置，以学生为主体
在讲课之前，让学生先自主看书，然后邀请两至三位学生依次到讲台以授课方式进行讲解，并让其他学生挑出这位学生的错误。身为“教师”的学生会在紧张及不充分的准备下，深刻记住自己所讲过的知识，没有选为老师的学生会认真地听身为“教师”的学生所讲的内容，然后进行评论。这种崭新的教学方式不但使学生感到新奇，同时能在短时间内充分激发学生的理解能力，学生与学生互动的授课方式，使数学的学习氛围变得轻松，更能促进老师与学生直接的交流。
想要激发学生的兴趣，就必须看清现存于初中数学中的问题，在认识中改变传统的教学模式，加强以学生为主体，注重学生对初中数学学习的理解，用新颖的教学模式，展现抽象的数学内容，这样不仅能激发学生对数学的兴趣，还能提高学生对初中数学的学习效率，初中数学的教学道路走起来非常深远，想要顺应社会的发展洪流，必须在不断的突破中进行创新与发展。
