新课标下高中化学有效教学策略
新课程标准对高中化学实验教学提出了更高的要求，在高中化学教学中，要提高课堂教学效果，提升教学质量，随着教育改革的深入，高中化学教学要转变教学理念，改革教学方式，激发学生的学习兴趣，积极引导学生自主学习，培养学生的创新能力，提升学生化学学习效率。
一、利用化学实验激发学生化学学习的热情
化学实验是化学教学的组成部分，通过化学实验调动学生的学习热情，以生动有趣的实验激起学生强烈的学习兴趣，提高学生的观察能力，激发创造性思维。化学实验生动活泼，与人们的日常生活紧密相关，化学通过探索微观粒子，如分子、原子、离子等，引导人们认识物质世界，调动学生的探究欲望。化学知识在生活中有着广泛的应用，从生活中选择与教学内容有关的材料，设计开展化学课外实验。很多实验与生活联系紧密，是化学知识在生活中的应用，趣味性较强，不仅巩固相关的化学知识，同时提高了实验探究的兴趣。家庭小实验趣味性强，灵活可行，选用仪器简单，贴近学生的生活实际，是化学实验课堂教学的补充，具有独特的促进作用，能培养学生的观察能力及创新思维素质。学生通过实验，探索解释生活问题，体现了化学教学的生活化目标，调动学生学习的主动性。
二、培养学生的自主学习能力
自主学习就是学生积极主动地学习，学生根据自身的学习条件，明确学习的任务要求，及时调整自身的学习策略，表现了学生学习的主体性、参与性和创造性，通过自主学习提高学生的综合素质。在高中化学教学中，教师要注重转变学生的学习方式，积极引导学生自主学习，正确处理“教”与“学”的关系，以学生为主体，尊重学生的创造力，以“学”为中心，以“教”为辅导，在高中化学课堂中，为学生留下更多思考和探究的机会，最大限度发挥学生的创造性，提高学生学习效率。例如，在“金属及其化合物”的教学中，教师用多媒体课件展示钠、铝、铁等金属物以及金属化合物知识，让学生讨论几种金属物质的物理性质，学生自己设计实验方案，并进行实验验证，让学生在实验的基础上了解这些金属与水、氧气、酸之间的化学反应，最后让学生对相关的知识点进行总结，教学的各个环节由学生自主完成，充分发挥学生的主动性，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，知识的总结和归纳，激发了学生的主观能动性，加深了学生对知识的理解。
三、提高学生的创新思维能力
创新思维是一个人创新活动的前提，新课改的重要理念就是培养学生的创新性和创新能力。在高中化学教学中，怎样培养学生的创新能力，是一名教师要认真探讨的课题。每个学生都有创新的潜能，高中化学教师在教学中要注意唤醒学生的创新意识，鼓励学生大胆质疑，充分挖掘学生的创新潜能，在课堂中，提出引发学生思考的问题，例如，石墨和金刚石都是由碳元素组成的，石墨柔软滑腻，而金刚石坚硬无比，为什么会产生这么巨大的反差？这些问题，能激发学生了解晶体内部结构的积极性，学生带着猜想主动探究问题答案，在质疑中唤醒了学生的创新意识，培养了创新思维，强化学生的想象能力，有利于学生调动已掌握的知识和经验，扩大创新思路，教师要鼓励学生敢于创新，创造机会让学生提出问题、阐述观点，例如，乙烯性质的教学，乙烯能够使溴水褪色，学生可能会提出问题，“乙烯与溴的加成反应与乙烯与溴水的反应是否相同？”通过问题讨论，培养学生敢于质疑、大胆提问的习惯，充分展示学生的创新思维，提升学生的科学素养。新课程标准要求高中化学教学，发展学生的个性意识，促进创新能力的提高，为学生营造和谐的教学氛围，增强学生的自信心，在愉悦的学习环境中，学生自由表现、畅所欲言，促使学生创造力的发挥。教师加强对学生的引导，通过示范教学启发学生，充分发挥学生的想象力，张扬个性特征，促使学生创造力的发展，教师抓住时机对学生诱导激励，鼓励他们展示个性，使高中化学课堂成为学生展示个性的舞台，促进学生创造力的发展。
学生通过化学实验，体验实验探究的过程，激发学习兴趣，培养学生的实践能力，通过实验探究活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，高中化学教师要改变教学理念，创新教学方法，提升学生严谨的科学态度，促进学生的个性形成和全面的发展，培养他们科学素养。
