浅析如何运用多媒体教学优化小学数学教学课堂
在小学数学课堂中运用多媒体辅助教学，能够通过图、文、声、影等为学生创设一个真实生动的课堂教学环境，通过动静结合的方法充分调动学生的学习积极性。图、文、声、影相结合能够将教师难以通过口述表达清楚的知识点，直观地呈现在学生面前，加深学生对知识点的理解，有效提升小学数学课堂教学效率。
一、运用多媒体教学提升课堂教学效率
在传统的小学数学课堂教学中，教师的教学工具大都是粉笔、黑板、教案、模型等，教师在对教材中的知识点进行讲解的过程中，往往要将教材中的知识点和教案板书到黑板上，然后进行细致讲解，在板书的过程中教师要花费大量的课堂教学时间，导致教师缺少对学生的辅导和知识点的讲解时间，降低了教师的课堂教学效率。同时，小学数学有一定的逻辑性，其中的很多知识点对于小学生来说有一定难度，仅仅依靠教师的口述和板书很难使小学生理解，长此以往不利于学生学习成绩的提升。而多媒体教学的应用解决了这一教学弊端，教师可以在备课时制作PPT来教学，将需要板书的内容记录在PPT中，在课堂教学中运用PPT对学生进行知识点的讲解。这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够将教师从繁重的板书中解放出来，让教师能够有更多的时间去指导学生，为学生解疑答难，大大地提升了课堂教学效率。
二、运用多媒体教学激发学生的学习兴趣
活泼好动是小学生的共性，在小学数学课堂教学中相对于枯燥、单调的数学知识点学习，他们更加喜欢在操场上无拘无束地奔跑、玩游戏，在课堂教学中很多教师都会遇到这样的情况，教师在讲台上豪情万丈，学生则是低头耷耳、昏昏欲睡，对教师讲解的内容提不起学习的兴趣，致使教师的教学达不到预期的教学目标，产生这种现象的主要原因是学生缺少探究和学习的兴趣，教师传统的口述教学很难调动小学生的学习兴趣。针对这种情况，小学数学教师可以在课堂教学中利用多媒体教学方法，以激发小学生的学习兴趣。笔者在教学中会运用多媒体为学生创设符合小学生兴趣特点的教学情景，让小学生在符合自己兴趣特点的教学情景中进行学习和探究。如在教学“分、角、圆”的知识点时，笔者会为学生创设买卖情景，让一个小学生充当卖家，另一个小学生充当买家，通过学生间的对话和交流，不仅使学生在游戏中牢固地掌握要学习的知识点，又有效地激发了学生学习数学的兴趣。
三、运用多媒体教学突破教学难点
小学数学虽然没有很难的知识点，但是对于刚刚步入课堂的小学生来说，小学数学的很多知识点有一定的学习难度，有时会阻碍学生成绩的提升。针对这种情况，教师可以通过多媒体教学的方法，运用多媒体图、文、声、影并茂的特点对教学难点进行教学。如在进行“时间、速度、距离”的教学过程中，很多学生不能够很好地掌握该知识点，根据学生的这种学习情况，笔者运用Flash为学生制作了一个生动的动画，“A城市和B城市相距120km，小汽车以40km/h的速度从A城市开往B城市，小货车以每小时30千米的速度从B城市开往A城市，两车分别用了3小时和4小时到达目的地。”通过生动直观的课件演示学生能够直观地看到“时间、速度、距离”三者之间的关系，从而有效地掌握知识点，提升学生的学习效率。
四、运用多媒体教学拓宽学生的知识面
数学的知识点博大精深，这就要求小学数学教师在教学的过程中要及时地对知识点进行拓展和延伸，但是在传统的小学数学课堂教学中，单单依靠教师的口述很难做到面面俱到。而多媒体教学可以很好地解决了这一问题，通过播放教师制作的课件，能够有效地拓宽学生的知识面。如在进行“三角形”相关知识点的教学时，教师可以为学生收集日常生活中存在的三角形，如衣架、房梁、金字塔等，让学生看到三角形在生活中的运用，加深学生对该知识点的理解。
总之，运用多媒体教学的方法，能够优化课堂教学内容，丰富教师的教学手段，还能够有效地激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师??当在教学中积极采用多媒体教学的方法，优化自己的课堂教学内容，丰富自身的教学手段，培养小学生的数学学习态度，使全体学生都能够积极主动地参与到课堂学习中来，在不断地学习中提升数学综合能力。
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