让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”
随着社会的快速发展，中国越来越重视人才的培养，我国始终坚持以立德树人为基础导向的中华传统文化教育，是传承中华文化和培养符合社会需求和推动人类社会不断向前发展的有用人才的要求。小学在培养高素质人才方面占据着基础导向作用，必须注重弘扬中华民族精神，加强传统文化教育的传播，从而使学生在学习时耳濡目染，逐渐建立社会主义核心价值观。这能提高教育质量，使学生增强民族自信、完善人格修养、热爱祖国，促进文化教育发展。
一、小学数学教学中德育的重要性
无论古代还是现代，道德都是不可缺少的，它是一种优良品质，如果一个人道德高尚，那么这个人不仅仅是人品高尚而心安理得，还能造福人类。德育在小学数学教学中非常重要，在数学知识的学习中与道德精神相结合，使学生学习文明，营造良好的课堂氛围，使学生在良好的环境中学习数学知识。
孔子是中华民族文化史上最具有影响力的思想家和教育家，他注重以德为先，坚持以德报育人，注重培养人的道德思想，从而遵守社会道德规范。学习孔子的古文时，能看出孔子注重教育，重视道德的培养。学生学习时不仅要学到知识和良好的品质，并且?要传播出去，推陈出新，发扬光大。小学数学在教学中更应该注重德育的教育和培养，让学生明白道德的重要性，养成懂礼貌、遵守纪律的好习惯，有助于课堂教学的进行。同时，在学生学习过程中不只是一味进行知识学习而忘了教育的根本目的，在学生进行数学知识的学习中，领悟知识对我们生活的重要作用，争当优秀、高尚的小人才。
二、小学数学教学中德育渗透策略
我国小学以德育作为学校的教育根本，传授给学生优良的品质，学校也始终坚持“以人为本”的教育理念，彻底改变功利性教育思想，对现有的“灌输式”教育模式进行创新，同时构建一个舒适的学习环境，给学生宽松、融洽的教育方式，同时使学校的教学质量也达到明显效果。重视传统教育的创新和多元化教学，把德育作为小学教学的重点任务，为国家优秀人才的培养奠定基础。
1.完善小学数学中德育的教学方法
将小学数学教育中智力与道德训练分离，采用小学心理学教育，对学生的心理和精神进行教育，使其养成良好的道德素养，形成良好的学习习惯，从而在小学数学学习过程中提高学习效率。创新小学数学的教学理念主要是提高小学生的数学素养，用德育的方法塑造学生的优秀品质。针对教育体制的发展，必须改变教育理念和教学模式，加强传统文化的宣传，同时将传统文化教育融入小学数学知识教育中，使其相辅相成，孤立存在的形式是不可取的，必须共进退，共同发展，小学数学教师也可以积极吸收和借鉴外来文化，与传统文化结合，发扬传统文化，同时也能培养出复合型人才。
2.提升教师的道德素质
教师是学生的模范，学生一言一行是通过模仿形成的，环境对于低年级的学生而言非常重要，除了父母外，学生接触最多的就是教师，所以身为教师，自身的道德素质是进行学生德育的关键。教师的表率作用深刻影响学生的成长和精神道德的培养，在数学授课中，提高数学教师本身的专业素养和道德文化素养是教育的重点，教师课堂教学的表现力和授课能力将决定学生是否对课程感兴趣，其德育是否可以在数学课堂上有成效都是根据教师本身素质决定的。因此，学校的大部分教师对文化素养有待提高，贯彻和融入传统文化教育理念更需要教师的共同参与。小学应注重对教师的素质培养，使其多学习传统文化和加强学校的师资力量，多储备一些教育人才。学校也可以多举办学校之间的交流会，与外校老师进行经验交流，彼此分享教学经验，互相学习，从而提高教师的专业素养和道德文化素养，在小学数学德育中发挥能力，提高学生的道德素质和数学能力。
小学教育中德育的培养需要教师和学生的共同努力，学校必须坚持以“立德树人”为指导思想，坚持以学生为教育根本，为我国小学数学教育中高素质人才培养和发展出一份力。
