浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09C-0008-02
随着社会的发展，数以万计的农民离开家乡进城务工，2012年9月，教育部公布义务教育阶段留守儿童2200多万。由于许多现实条件的限制，农民工只能把自己的孩子留在家里让爷爷奶奶等亲人看管。这些儿童能否得到良好的家庭、学校及社会教育，关系到青少年身心健康发展、社会的稳定和谐发展。
一、 概念的界定
（一）家庭
《汉语大辞典》对家庭的解释是：“以血缘、婚姻关系作为基础的社会单位，成员中有子女、父母以及一起生活的亲属。”家庭作为人类的一种社会生活组织，有自己的特征：两性结合，延续后代；社会发展的产物，有自身的产生和发展的历史；人类的基本群体，满足了人们的多种需要。
（二）家庭教育（Family Education）
《辞海》中对家庭教育的解释是：父母或其他监护人对儿童和青少年在家庭里进行的教育，不同的社会具有不一样的家庭教育。家庭教育具有随机性、全面性、伦常性和启蒙性的特点。成功的家庭是人成长的基础，对人生的健康发展具有重要的意义。
（三）农村留守儿童家庭教育的概念
农村留守儿童，是指农村中的父母为了生存，不得不离开家乡外出打工，不得已将自己的孩子留在家中，这些孩子就是所谓的农村留守儿童。他们一般与自己父母亲中的一人或者隔代的亲人，还有一些和亲戚、朋友一起生活。赵忠心教授指出：家庭教育指的是父亲和母亲对孩子、长辈对年幼的晚辈施行教育，把对儿童、青少年实施的教育作为重点。
留守儿童家庭教育，是指父母或者长辈在家庭里对留守儿童进行的教育，既包括知识技能的传递，也包括心灵精神的慰藉。
二、家庭教育缺失对农村留守儿童造成的影响
（一）性格内向
农村留守儿童，在年龄很小的时候，有的孩子甚至刚出生没多久，父母就外出打工，可以说孩子严重缺乏父母的关爱与呵护。虽然这些孩子和自己的爷爷奶奶或者其他亲戚生活，但是父母的爱是无法被代替的。当孩子们遇到困难时，第一时间总会想到自己的父母，可总是无人回应。时间长了，孩子们遇到解决不了的困难时，总会感觉到孤立无援，就会不愿意与别人交流，性格也变得内向起来，甚至会得自闭症。
（二）感到自卑
孩子都喜欢和别人攀比，这是孩子的天性。如果自己的父母在身边，孩子就会感觉到自信、安全和自豪。可是父母不在身边，尤其是长时间不在身边陪伴，孩子就会感觉没有安全感，就会感觉到自卑，有的孩子甚至丧失信心、自暴自弃。
（三）无依无靠
农村留守儿童的父母经常离开孩子进城务工，尤其是现在独生子女比较多，父母长期不能陪伴孩子，不能了解孩子的一言一行。这些孩子在家里没有人陪伴，内心感到孤独和空虚，无依无靠，没有安全感，他们就变得自闭、冷漠、孤僻、不喜欢与别人交流，有的孩子甚至得了抑郁症。可以说，亲情的缺失、亲子教育的缺乏、父母亲关爱的失位等都是留守儿童必须独自面对的。
三、 家庭教育缺失对农村留守儿童的影响原因
（一）家庭结构不完整弱化家庭教育功能
随着我国生产力的发展，社会转型，农村留守儿童是在这个期间形成的新生群体，他们的显著特征就是缺少父母的关怀和爱护。心理学研究得出，在儿童成长的过程中，父母亲任何一方扮演的角色都不可或缺，同时也是不可替代的。父母不在孩子身边，不能及时了解儿童的思想和心理的变化以及孩子成长的过程，也不能帮助孩子走上健康的成长道路，甚至还会导致他们走上歧途。目前，我国进入了改革开放的关键时期，生活方式、工作方式、经济结构等都发生了深刻的变化。儿童时期的社会化是我们人生的社会化基石，儿童后期的情感和智力的发展都会受到先前的社会化影响。
（二）家庭亲情缺失使留守儿童没有归属感
农村留守儿童年龄一般比较小，他们非常渴望得到父母的亲情关怀。留守儿童经常缺少父母的关爱和保护，他们不能感受一个完整的家庭氛围，更不能和父母进行情感的交流和亲子的互动。在成长期间，孩子们也不能及时向父母表达自己生活学习中遇到的困难和挫折，父母也不能及时了解孩子心理发展。随着时间的推移，留守儿童不喜欢和别人交流，变得非常敏感，与父母的感情也慢慢疏远，有些孩子甚至出现了抑郁的现象。家庭是孩子成长和受教育的起点，父母是孩子的第一任也是最好的老师，好的家庭环境可以使孩子健康成长。
（三）家庭教育落后严重阻碍农村留守儿童智育发展
农村留守儿童的父母受现实生活所迫外出务工，可是他们失去了对孩子的家庭教育的时间和精力。留守儿童的父母绝大部分没有接受过好的教育，知识水平有限，当孩子在学习中遇到困难的时候很难得到父母的帮助，无人过问他们的成长，留守儿童在学习的起步阶段就已经落后。当孩子在学业中取得进步的时候，没有人给予他们鼓励。而且，监护人很少有时间和机会与老师和学校交流沟通。由于父母外出打工，留守儿童缺少父母亲的爱，经常感到自卑，自我封闭保护意识强烈。厌恶心理、逆反心理、讨厌情绪在农村留守儿童群体与社会交流沟通中表现得最为明显，进而阻碍了孩子智育发展。
四、 改善农村留守儿童的家庭教育缺失的对策
（一） 政府加大改革的力度
政府要逐渐改变和户籍关联的制度，例如教育、医疗、住房等制度。通过改革这些制度，逐渐消除城乡之间的壁垒，使农民享有和城市人相同的权益。此外，各级政府还应该加大对农村留守儿童的法律保护力度，完善《中华人民共和国义务教育法》等法律。把家庭监护作为主体，把学校、社区等其他人员监护作为保障，国家监护作为补充，形成一个完整的监护体系。与此同时，加快和促进城市化，使农村逐渐赶上城市的发展水平，缩小它们的差距，改善留守儿童问题。在教育方面，政府应该努力加强统筹城乡发展，各级政府加大对农村特别是贫困农村的教育投入和支持，改善农村留守儿童的受教育的情况，弥补儿童家庭教育的缺失，促进农村教育的发展。
（二） 建立人性化的寄宿制学校
鼓励一些地区在条件允许的情况下，建立人性化的寄宿制学校，可以很大程度上弥补农村留守儿童在家庭中缺少的爱与关怀。留守儿童从小由于父母打工缺少温暖，学校和老师的关爱可以在一定程度上给予补偿。除此之外，寄宿制学校的建立，还可以照顾孩子的生活、帮助孩子的学习、保障孩子的安全。朱霞桃教授通过调查研究指出：寄宿制的学校可以在一定程度上弥补农村留守儿童部分缺失的家庭功能。同时寄宿制的学校和任教的老师要具有更多的爱心，对留守儿童承担更多的责任，给予留守儿童更多的关怀。
（三） 父母是解决农村留守儿童家庭教育的关键
父母应该尽可能给孩子更多的爱护，这是解决农村留守儿童家庭教育缺失的重点。法国的施皮茨教授忠告父母：父母应该多陪伴孩子，培育好自己的孩子，亲情的关怀和抚慰有益于孩子的快乐成长，然而生活在农村的留守儿童恰恰长期缺乏亲情的关怀和抚慰。父母不能只顾眼前的经济利益，而应该把眼光放远一点为整个家庭的发展考虑。要能认识到这些眼前的利益是换不回来孩子的未来的。作为父母如果实在是没有办法，也要尽可能留一方的家长在家培育孩子，保证家庭教育的完整。如果父母双方都外出，也要尽量把自己的孩子带到身边，这样父母可以给予孩子更多的爱和关怀。同时，父母还要注重和孩子的沟通交流，对孩子精神的需求和道德的发展足够重视，父母应该经常回家和注重回家的“质量”。
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