“电子商务”课程教学方法研究
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0047-01
“电子商务”是南京理工大学本科软件工程专业开设的一门自考课程，如何让学生轻松掌握并顺利通过自学考试，是执教者必须面对的问题。对于初接手“电子商务”课程教学的教师来说，教学难度较大。因为“电子商务”是一门自考课程，而自学考试是一种“个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式”，实行宽进严出政策。所以，“电子商务”教学工作者应想方设法创新教学方法，提高教学质量。
一、吃透教材和学生
要想提高“电子商务”教学质量，教师必须先透彻地了解教材和班级学生的情况。首先，教师应提前搜集电子商务教学方面的案例，通过自学来提升自己的专业知识水平。遇到不明白的难题时，教师可向有经验的教师或者上网查询寻求帮助。教师在教学前，只有先吃透教材，才能为开展教学活动做足准备。其次，要想更好地开展教学，教师要了解班级学生的学习情况，并根据他们的特点及兴趣爱好，开展“电子商务”教学。教师在每堂课上的教学效果，都会直接影响学生对这门课的学习兴趣与学习效果。为了杜绝课程复习时出现机械记忆的现象，教师应该从一开始教授新课时，就注意采用灵活多样的教学方法，将学生的注意力吸引到课堂上来，以兴趣带动学习。
二、采用案例教学法
学生刚拿到《电子商务》教材，看着书上密密麻麻的文字，很容易产生厌倦感。该课程包含很多理论知识，且内容抽象又枯燥。如果对电商知识没有了解，或者缺乏实际经验，这些专业名词着实让人难以理解。所以，在“电子商务”教学中，教师结合案例进行教学势在必行。首先，讲授每个章节，每个课题，甚至每个知识点时，教师都应以实际案例导入，让学生觉得电子商务就在身边，以调动学生的学习积极性。然后，教师适时引出与案例相关的理论知识，趁热打铁，让学生讨论并理解。最后，教师进行总结点评，帮助学生内化为自己的知识。在这个过程中，教师选择什么样的案例是关键。教师一定要选择与理论内容相贴切的、真实具体的素材，让学生结合现实更好地感知理论知识，学习相关的处理和解决方法，从具体的案例中总结普遍规律，进而提高学生的认识和实践能力。比如，讲授“智能代理”时，教师选择航班管家APP及淘宝旗下的阿里小蜜应用助手，介绍这两款软件的使用方法，让学生理解代理、智能代理的含义。讲授“电子商务系统规则”时，教师选择阿里巴巴电子商务系统，讲述其发展历程、构成要素及运作过程，帮助学生建立整个大系统的概念。讲授“电子商务网站设计”时，教师选择京东网，从网站功能、容量、风格到运行环境整个流程，都进行详细分析，让学生直观感受网站设计的宗旨。总之，对案例的讨论和互动，能让学生吃透相应知识点，为接下来的复习记忆打下牢固的基础。
三、推进现代化信息教学
电子商务中有很多抽象的概念，教师教学时通过直观的实例演示可以变抽象为形象，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。而直观的实例演示，可以通过使用多媒体技术来实现。教师在授课过程中，可以将文字案例动态化地呈现在投影上，变静为动，让学生从栩栩如生的实景中身临其境地去感受，激发其求知欲，增强其对所学知识的理解。譬如，介绍“电子商务物流”这一章时，教师利用多媒体播放上海浦东国际机场分拣系统的视频，让学生直观体验高科技的物流分拣系统的工作全貌，学生反响热烈，学习热情高涨，这对接下来的教学开展大有好处。
四、提升学生复习效率
对于自考学生，每学期通常有4门自考课程，学习时间很紧张。所以，如何合理安排复习时间，对学生来说是个考验。教师要提醒学生不仅要有效利用课堂时间，还要善于利用休息时间、零散时间。首先，让学生明确通过自学考试的重要性。让学生知道通过考试是一个大目标，应给自己设立一个个小目标，如一周完成多少学习任务，本周有多少时间可以利用等。通常，一周内的连续时间可用来复习简答、论述等主观题，零散时间可用来复习单选、多选等客观题。学生在复习时，要注意采用正确的复习方法。例如，对于相同相近的类型题，可以进行归类比较记忆。对于主观题，应对着空白试卷尝试回忆，并一定是在理解的基础上进行背诵，杜绝机械记忆。另外，学生复习时的注意力一定要集中，杜绝一切诸如看手机、小说等行为，以免分心。学生在复习过程中，只要注意保证效率和有效利用时间，就可以让复习更高效。
五、结束语
总之，教学无止境，在“电子商务”教学中，如何更有效地提高课堂教学效果，帮助学生顺利通?^自学考试，是每一位执教者需要不断反思和探索的课题。在今后的教学中，教师还需要不断优化和调整教学方式、方法，在保证学生自学考试通过率的前提下，努力让学生学得轻松些。
