问题导向教学法在初中数学教学中的应用
问题导向教学法属于一种现代化教学方法，在教育教学过程中有着较广泛应用，可改变传统教学模式，使教学质量得以提升.在现代初中数学实际教学过程中，为能够使教学需求得到满足，对学生数学能力进行更好培养，数学教师应当充分了解及认识问题导向教学法，并且应当在实际教学中进行合理应用，从而使教学效果得以有效提升.
一、在初中数学教学中应用问题导向教学法的特点
首先，问题导向教学法具有合作性特点.问题导向教学法属于以问题为中心的一种教学方法，通过在课堂教学中设置问题让学生积极进行探索解答，使学生学习积极性得以提升，从而得到解决问题的有效方法，最终使教学质量得以有效提升.在初中数学教学过程中，不同学生在知识结构及智力水平方面均存在一定差异，所以，不同学生在解决数学问题时也就会有不同情况发生.通过应用问题导向教学法，可对学生进行引导，使其能够更加深入研究数学知识，通过小组之间进行讨论及交流，可得到不同解决方案，有利于学生之间加强合作，不但能够使学生数学能力得以提升，而且能够提升其团队意识.
其次，问题导向教学法具有自主性特点.在问题导向教学法中，自主性属于其核心内容，通过问题导向教学法可促使学生积极进行自我学习及自主思考，在实际教学过程中学生属于课堂主体，教师通过对学生进行引导，可使其在课堂教学中积极参与，通过解决问题使学生自我创新及自我思考得以实现.另外，问题教学法有助于学生养成良好习惯，使其能对问题积极探索，可激发学生数学知识学习积极性，可使学生主观能动性得以充分发挥，可使学生学习能力得以提升，对学生综合能力发展十分有利[1].
二、初中数学教学中问题导向教学法应用有效途径
（一）激发学生问题探究兴趣
在初中数学实际教学过程中，学生学习兴趣属于十分重要的因素，不但会影响学生学习情况，并且还会影响教学效果.所以，在初中数学实际教学过程中，为能够使问题导向教学法得以更好应用，首要任务就是应当激发学生探究兴趣，使学生能够对教学问题积极主动地进行探究，从而为教学活动开展奠定良好基础.在课堂教学过程中，教师应当改变以往单纯进行课堂讲解的方式，在提出问题之后，应当引导学生自主进行探究，在学生经过探究之后，教师再对问题进行总结，这样才能够保证学生积极参与到问题探究过程中，才能够提升其探究兴趣及主动性，使其能够对数学知识更好地进行学习.
（二）创设合理情境引导学生探究问题
在初中数学教学过程中，问题导向教学法的应用基础就是合理进行问题导入，并且要使学生能够对问题进行有效探究.所以，在课堂教学过程中，教师应当对学生情况进行充分了解，对学生实际需求进行分析，在此基础上合理设计问题，并且要创设合理情境，将问题融入情境中，使学生能够在特定情境中对问题进行探究，在这种情况下，学生能够对问题更好地体会，对问题更好地理解，从而才能够对问题更好进行探究.比如，在对“二次函数”这一内容进行教学过程中，教师可利用多媒体创设出向斜上方抛出小球的这一情境，然后，教师可以向学生提问：小球向上抛出时的最高点相当于二次函数中的哪个点？在此基础上，学生可对比小球轨迹与二次函数图像特点，便能够更好地理解二次函数中的极大值问题，从而可更好地对这一内容进行学习.
（三）通?^小组合作进行问题探究
在应用问题导向教学法进行初中数学教学过程中，小组合作也是十分重要的内容.在课堂教学过程中，教师在提出问题之后，应当引导学生通过小组合作形式对问题进行探究，可使学生通过相互合作更好地解决问题，较快获得问题的答案，可使学习效率得以有效提升.同时，通过小组合作，还能够使学生之间实现优势互补，不断提升自身能力，这对学生数学能力及水平的提升具有十分重要的作用及意义，同时还能够使学生综合能力及素质得以有效提升[2-3].
三、结语
在当前初中数学教学过程中，为能够使教学效果得以有效提升，应当积极改变传统教学模式及方法，对现代化教学方法进行运用.在初中数学课堂教学过程中，数学教师可对问题导向教学法进行运用，通过设置问题引导学生探究，使学生能够对数学知识更好地进行学习，使其数学能力得以有效提升，从而使其能够得以更好发展.
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