如何在劳技课上融入德育教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-146-01
在现在这个社会中，网络、游戏、影视等娱乐项目充斥着我们的生活。对于学生来说，这样的生活环境很容易造成享乐注意的产生。从而减少或失去了对劳技的重视，而在追求个性的潮流中，学生会很容易忽视自己的到的培养以及与人为人处世的方法，这样对于人生的成长是极为不利的。在劳技课上有效的融入德育教育便是解决此类问题的有效手段之一。
一、目前劳技课存在的问题
我们不否认当前教育培养了一大批社会有用的人才，但事物总有两面性，在这样的教育环境中，同样也培养了大批缺乏信念、缺乏吃苦耐劳精神的人。他们无论是在学习或是生活中都有着或多或少的问题。
1、对劳技课重视度不够。对劳技 课重视度不够的情况不仅仅出现在学生，甚至教师而是或多或少也有轻视的态度。首先劳技课对于学校来说不是必修课，其是非考试科目，并不计入平时成绩；但于学生的成长来说，劳技课却应当是必修课。其锻炼了动手能力，更能让学生进入到德智体美劳全面发展的行列。但在如今的教学环境中，教师往往强调的是各科考试成绩的重要性、升学的重要性，完全忽视了一个学生在道德、劳动以及人际交往方面的能力，然而这些后者提到的能力对于学生以后步入社会的生活上的帮助远远超过了前者所说的学习成绩。对于学生自身更会如此，学生将成绩看得比天高，“成绩代表一切”的观念已经深入他们的心中，于他们来说，劳技课简直就是在浪费时间，占用了自己学习语数外等考试科目的精力。
2、学生动手能力差却又不想改变。现代社会，家庭里的孩子都是一个或两个，那么孩子量数的减少会使家长的爱子之情集中起来，往往孩子会受到父母、祖父母和外祖父母的六份爱，这样的集中往往会让孩子恃宠而骄，成为了家里的皇子公主，任何事情都不能亲力亲为，这样得不到锻炼，许多必备的生活技能也是没有掌握的。更可怕的是，在这样长期宠爱的生长环境中，往往会让孩子养成自私的性格，适应能力也会减弱。他们往往会产生一种固有的想法“所有的事情都会有人来帮我完成”。观念出现了偏差是很难去改变的，很多情况下会导致事物发展的越来越坏。劳技课虽能够有效的帮助学生培养动手等能力，或是提供许多锻炼的机会，但从最根本的观点上面，学生并不愿意接受，所以即使有这样一个帮助他们的机会，也是很难实行的。
二、在劳技课上融入德育教育的方法
1、改变传统教育方法，让学生在德育教育情境中自然接受。传统的教育方式往往是死板的，教条式的灌入方法，但对于劳技课这样的课程决不可以用抽象的道理传输来强迫学生接受。课堂没了活力，教学变得抽象，自然便对课程丧失了兴趣，没了兴趣又谈何接受？教师应该适当的调整自己的教学方式，将学生的学习情绪调动起来，从而渐渐培养学生的学习兴趣。教师可以采用小短片的方式吸引学生的眼球，比如：一位大学生喜欢在宿舍阳台上养花，同时教师进行对花的品种的介绍以及养护的方法，可浇花时将水撒到了楼下同学晒得衣服上了，接着衣服的主人便来找这位同学理论，并且大吵起来。这时，教师便应该将课堂教给学生，让他们发表对此事物的看法，以及思考解?Q的方法，让他们融入情景，将自己当做主人公，来解决问题。这样的课堂不仅可以让学生认识到花草的培育方式，也可以让他们去体会认识人际交往和换位思考。有效的将德育教育融入课堂。
2、提高教师自身素质，将教材与德育教育结合。首先教师对课程应当有着全面的了解，并广泛搜集资料，对知识点有着发散性的拓宽力。教师在教学的时候应当考虑到学生的接受能力，让学生在心理与生理上乐意接受。比如在讲授花卉时，可以采用PPT的形式，将花卉的图片呈现在学生的面前，从而产生视觉上的冲击。接着，教师再讲述花卉植物的嫁接、插枝等知识。教师在教授花卉知识时，也应当抛出问题，比如询问学生我国的国花是什么？各个省市的代表花又是什么，顺着学生的思考再讲一些传统的故事，从而培养学生们的爱国情怀。在培养大的情怀品质时，切不可着急，那是一个寻寻渐进式的过程。教师应当注意让学生从小养成重情爱国的意识，将大情怀落实到每位学生的家乡以及生活的环境，从而让抽象化为具体，让学生更能深有体会。
活泼的课堂往往会产生许多问题，学生的疑问也是不可预想的。在这样的课堂中，学生可能会自发的形成几个不同的方阵，对自己的观点来举例论证，更会尽力的反驳对方的观点，场面很有肯能会无法控制。这就需要教师要有强大的控场能力，首先要注意课堂的时间，接着对于学生提出的问题能够进行较好的回答，并且在对于学生回答的观点方面，教师可以有效地进行总结与改正，从而让学生真正爱上劳技课，在劳技课上接受到语言能力、思考能力、集体合作能力等方面良好的德育教育。
教学中成绩固然重要，升学压力也是有的，但在学习之时也应当注重学生的素质教育，努力将学生培养成为德智体美劳全面发展的有用之人。学校与教师也应当在教育方式中寻求亮点，努力培养学生的兴趣，将德育教育有效的融入到劳技课中。
