初中化学课堂教学的有效性策略探析
随着社会的发展和人们观念的不断转变，人们越来越重视学校的教学方法和学生的综合素质的提升。化学在很多人看来是一门专业性较强而且难度较大的一门学科，很多学生对于学习化学这门课程的兴趣都不会特别的高。而且，在我国以往的化学教学课堂老师们的教学方法也存在着不足之处。为了改善我国初中化学的教学质量，我们便有必要对初中化学教学方法进行探讨以实现教学的有效性。
一、努力培养学生对化学的学习兴趣
兴趣是我们学习知识成功的关键因素。如果，我们在学习一门专业知识时，并没有对所学的内容感兴趣。那么，我们就不会有学习的热情，就更不会全身心的投入到这门课程的学习当中。所以，化学老师在教学的过程中一定要注重学生的化学学习的兴趣培养，让学生对化学这门课程充分好奇、充满兴趣。要想最大限度的激发学生的学习兴趣，那么，老师就要把我们身边一些生活知识或者生活中经常出现的一些场景与化学课堂所教授的内容相结合，让学生更容易理解。而且，化学会有很多的实验，这个时候老师便可以让学生充分的参与到化学实验当中来，这样便可以充分的吸引到学生的注意力。在做化学实验的过程中，还可以加深学生对化学相关知识要点的理解。长此以往，学生一定会对化学这么课程保持长久的学习热情，从而不断地提高化学的学习成绩和自身的综合素质。
二、充分利用好探究实验
探究能力的教学，我们经常会在一些需要做实验的课程中看到。因为，化学实验在很多的时候，可以让学生更加直接的感受到化学本身。例如，老师在教学生《燃烧和灭火》这一节课程时，老师便可以在做实验之前给学生一些探究性的课题，也就是我们所说的燃烧的条件。然后在让学生根据自己的生活经验来给出自己的想法或者假说：（1）、燃烧需要在有氧气的环境下。（2）、达到燃火点便可以燃烧。（3）、要想燃烧需要同时满足有氧气和达到燃烧点两个条件。根据这些问题，老师便可以对学生进行分小组，让学生进行不断地实验，来检验自己的说法是不是正确的。实验一、让棉花球分别蘸水和蘸酒精，然后把这两个棉花球放在火焰山进行观察。实验二、将一只蜡烛点燃，然后再用一个杯子把蜡烛放在里面，等一会在观察现象。实验三、再用木炭和木条，放在酒精灯上进行观察现象。这样通过不断的实验，我们便可以容易的得出燃烧的条件。然后老师便可以提出一些问题，比如，如何将蜡烛熄灭。然后小组在进行讨论，给出结果。这样学生便会对化学充满兴趣和好奇，从而提升初中化学的教学质量。
三、有效发挥合作学习中的教师指导评价作用
随着我国教育事业的不断改革和优化，我国各个学校对学生综合素质的全面提升更为的关注。长期以来，我国的很多老师由于受到传统教学观念、教育模式、教育方法等因素的影响，老师的教学方法在一定程度上无法满足学生的实际发展需求和新课改的要求。所以，这就需要我们老师在教学的活动中及时的转变自己的教学观念、教学方法、教学方式，以保证学生能够更好地接受老师传达给自己的知识信息，以保证完成我们初中化学的教学任务。在新课改的过程中，互动和合作教学是我们每一位化学老师都应该具备的教学能力。当老师与学生之间不断地合作交流进行开展教学活动时，不仅可以提升师生之间的感情，还可以在很大程度上让老师更加了解到每一位学生的基本情况。一般而言，在合作式教学活动当中，老师不仅仅担任着组织者的角色，更是扮演者引导者的角色。在和学生不断地合作教学之中，可以让学生接受信息的方式更加的多元化，老师不再是单一的信息来源。同时，合作学习我们并不是仅仅的局限在我们的老师与学生之间，我们还要不断地组织学生与学生之间的相互学习交流。这样，学生的个人学习成绩不仅会得到提高，而且，在学生与学生交流的学习过程之中还可以促进学生之间关系的和谐。同时，在不断地合作教学活动中，学生的合作能力也会在很大程度上得到较高的提升。但是，我们开展一切的教学活动都应该有计划、有方案、有目的的，所以，当老师做好一次合作教学之后，要教学生进行对此次合作学习进行总结和评价，让学生能够在活动中不断地发现问题并对问题作出合理的总结和给出较科学的解决方法和方案。在这个过程当中，老师便可以进行观察并对学生的表现进行评估。这样，学生的主题性地位便得到很好地展现，学生学习初中化学的热情也就会不断地被激发。学生学习化学兴趣高，那么初中化学的教学必然会得到很好地提升，从而还可以促进我国教育事业的深化。同时，采取这种方式不仅保证了这种教学方法的有效性还保证了初中化学教学的有效性。
四、结语
总之，化学作为初中学生必须要学习的一门课程，课堂教学能否有效将会直接影响到整个化学的教学质量和水平。所以，老师要在不断的教学活动中进行总结，然后在对教学方法进行优化、创新，从而更好地实现教学的有效性。
