做一个内外兼修的小学数学教师
一、小学数学教师的应具备的专业素质
（一）顺应新课改的思想品德素质
小学数学教师的专业素质关系到小学数学教学的质量，教师的主要目的是培养学生的能力，不再是传统意义上传道授业解惑者，新课程改革的进一步深入也影响着教师的教育理念，在小学数学课堂上，教师不仅仅要用扎实的科学文化知识影响学生，而且要将道德人格、情操责任感及献身精神潜移默化地渗透到教育程中，让学生得到更为全面的发展。同时，信息技术的发展也改变着教育的方式和教学效果。教师要不断的加强学习，忠诚于社会主义教育事业，热爱教师职业，对学生拥有饱满的热情。树立教育民主的观念、教育发展的观念。
（二）胜任小学数学教学的知识文化素质
小学数学教师在小学教学中起着重要的作用，一个优秀的小学数学教师必须具备相应的知识文化素质，这是教师从事教育教学工作最为基本的素质，一个具备人格魅力的小学数学教师必定在专业上有着较为扎实的基本功。这种基本功包括教师的知识修养，专业的数学教师必定会了解所教学科的基础知识，并在自己的领域中善于进行学术性的研究，在课堂上扎实的学科知识能够增加教师的自信。在高效的小学数学课堂教学中一个优秀的教师应是充满智慧的，是一个具备丰富的社会经验并具有创新能力的睿智者。
二、小学数学教师应掌握娴熟的教师专业能力
（一）超强的学习能力
伴随着信息技术的发展，人类知识的总量也在不断的增长，人们的学习方式也更加的多元性。教师要想成为一个知识渊博的人必须首先获得学习新知识的能力。教师要在不断的学习过程中掌握自己的教学特点，并能够灵活运用现代化的多媒体教育手段，不断更新自己的知识，调整知识结构的能力等等。
（二）拥有教师艺术性的能力
在小学数学课堂的教学过程中教师要善于观察学生的学习能力，并对学生的基础、学习态度、个性发展有比较全面的了解。这是教学成功的关键，也是将课堂还给学生的关键，对学情的了解能够让教师对学习效果具有更好的观察力、判断力和组织能力。同时，在教育的过程中也才能做到有的放矢，让表达能力更加的流畅。在新课改的背景下，教师要坚持以学生为中心，因此，在课堂上教师更要具备高超的教学艺术、良好的教育组织能力和随机应变的能力。这样才能让小学数学的教学过程更加的有灵气，打开学生的思维，营造良好的学习氛围并形成良好的师生关系。
（三）开拓创新的能力
在小学数学的教学过程中，教师要坚持发展的观点，坚持从学生实际生活出发并注意启迪学生的思维，因此，教师本身应具备开拓创新的能力。在教学课堂上教师应由传统的教师示范，学生模范，教师举例，学生操练的教学模式向新兴的教育模式转换，注重学生的自主探究和合作学习，并且要将简单的数学教学放在社会需要的大环境下，教师要培养学生面向未来的能力。
三、促使小学数学教师专业性的途径
首先，小学数学教师专业化发展，离不开对数学教学问题的热爱，只有对小学数学教学充满热爱，才能在工作中找到幸福感和成就感，才能对数学教学中存在的问题孜孜不倦的进行探究。这些探究不仅围绕着数学学科的知识问题、还应包括教学方法、教学理念、教学设计、教学反思、与社会的联系、学生情况、培养目标等的探索。
其次，小学数学教师专业化发展，需要教师广览群书，加强对教育理论的不断学习。小学数学教师要加强对新课程改革目标的学习，对教材的学习、对教学目标制定的学习，教师要在向他人学习的过程中能够根据具体的教学对象、内容和环境等创造性地使用教材，包括在必要时适当地突破教材，显然，这就要求教师具有更高的数学教育理论水准。在新课改的背景下教师坚持系统地学习数学教育理论，及时更新数学教育思想和数学教育的理念，通过培训和教学实践相辅相成的作用打造高效的课堂。
最后，要想成为小学数学教学的专家，教师还应加强教学反思，教学反思，是教师着眼于自己的教学活动过程，把自己作为研究对象，研究自己的教学观念，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，用以不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量的过程.教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，也是教师专业素质的必要组成部分。注重教学反思能够加快自己的成长速度，通过对教学设计、教学方法、教学效果、教学生成等的不断感悟、反思和体验才能真正感悟小学数学课程教学中的那些核心内容，及时地反思自己的数学教学行为，自觉体验和不断完善自己对数学教育的理解，并与他人及时地进行沟通、交流，才能不断加速自己的专业化发展进程。
