大数据时代高校教学模式的改革研究
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0018-01
大数据是指需要新处理模式才能处理的海量信息资产。受大数据技术的影响，云计算、互联网技术等得到快速发展，同时也给高校教育教学改革带来新的机遇。因此，深化大数据时代高校教学模式改革，用系统思维、全局意识和全球视野认识教学改革，势必会提高高校教学质量，这有利于高校更好地培养德才兼备的高素质人才。
一、大数据时代高校教育教学模式改革的重要意义
大数据是指在获取、储存、分析、管理等方面的规模远超出传统数据库软件工具能力范围的一种数据集合。大数据非常重视事物的相关性，它不仅是一种概念，更是一种思维。大数据已经和各个行业发生千丝万缕的联系，并对各个行业的生产与发展产生重要影响。
（1）大数据帮助高校改变教育环境。在大数据时代，“动态的、开放的网络学习环境，突破传统学习的时空限制，时时可以学习，处处可以学习”。因此，高职院校应大胆地利用动态、开放的网络教学环境，灵活地运用互联网思维，重视研究与各行业的关系，强化教育的实用性与实践性，实现高校教育教学的开放性发展。
（2）大数据实现高校教育资源的多元化。只有实现教育资源的多元化，才能有效解决教育资源短缺、匮乏、分布不均的问题。高校要重视教育信息化工程建设，打破教育资源时间、空间的限制，而这一目标只有借助大数据技术才能实现。要重视在线开放课程，与世界优秀名校进行对接，吸收世界范围内的先进教育理念、技术，让大学生享受最优的教育资源，以有效解决地区范围内的教育资源短缺问题。
（3）大数据提高高校教育教学反馈的有效性。高校可以通过大数据技术收集大学生的相关数据，将大学生的整个学习过程数字化，做到对大学生的情况“尽在掌控”，从而量身定制，创造适合每个大学生发展的机会。同时，要通过建立信息管理平台，实现学校教学管理信息、行政管理信息、大学生管理信息三方数据即时存储，数据共享，以便利用数据分析结果有效地开展教学工作。
二、大数据时代高校教学模式的改革措施
为了提高教学质量，高校要基于大学生的个人特点与兴趣爱好，做好信息的识别与筛选，精心设计以大学生为服务中心的智慧教学模式，完善对大学生的培养。
（1）实现教师的合理定位。教师是教学工作的组织者与引导者，要尊重大学生的主体地位，鼓励大学生大胆思考，保护大学生的学习积极性。首先，要结合自身的专业知识，依据教学目的，有针对性地通过相关渠道与大学生共享知识；其次，教师要主动布置学习任务，让大学生积极参与课堂学习，乐于分享知识，激发大学生的学习主动性；最后，要大胆推行开放式教学，打破时间、空间的限制，为大学生提供在线学习专业知识、完成学习任务的机会。而高校则要做好教学设备、教育资源的提供与分享，完善大学生学习状况的跟踪、学习情况的监督与评价。
（2）实现多渠道沟通与交流。为了改变传统课堂单一的教学交流模式，教师要充分利用网络交流工具，与大学生实现双向、跨地域的互动交流。比如，高校可以安排专业教师组建课程QQ群、微信群、校园论坛、飞信群等，增强交流的便捷性，提高信息的互动性。另外，教师应在校园论坛及各个交流群及时发布教学信息，积极引导、监督大学生进行课程学习，鼓励大学生大胆地进行专业问题的讨论，从而集思广益，增强大学生的知识应用能力。
（3）实现团队协作能力及独立思考能力的培养。高校教师应充分利用大数据为大学生提供优质的教学资源，通过科学的引导，培养大学生的独立思考能力，提高大学生的团队协作能力。例如，教师可以利用网络通讯工具设置某专业课题，组织大学生进行网络辩论与研究，促使大学生主动获取、分析、整理网络资源，提高大学生的专业知识运用能力，培养大学生的团队协作能力及独立思考能力。
（4）实现对大学生学习过程的数据解析。在大数据时代，高校教师要重视对大学生的选课、学习和考试数据进行分析。这样，不仅可以为教学方式、教学方法的改革提供重要依据，还可以帮助教师分析大学生的?W习情况，掌握大学生的学习方法、学习习惯及学习特点，进而有针对性地调整专业教学内容，做到因材施教，切实提高高校教学质量。
三、结束语
综上所述，高校在进行教育改革过程中，必须结合大数据时代的特点，大胆应用互联网思维，注重优化、创新教育教学模式。要努力消除传统教学模式的弊端，用普遍联系的观点设计教学改革方案，用统筹兼顾的办法推进教学改革进程，进一步提高高校教学质量，培养高素质的应用型人才。
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