浅析案例教学在技工学校会计教学中的应用
在技工学校的会计教学中，一般偏重理论教学。教师在进行讲课的过程中，只是生硬的将所要传授的知识灌输给学生，课堂的气氛沉闷，教学过程乏味枯燥，使得学生们的学习兴趣降低。在我国的学校教育中，一般将考试成绩作为检验学生学习好坏的标准，这样就使得学生树立了一个错误的学习方向，其能够将知识点记下来，但是在与实际相结合的过程中会出现迷茫，使得学生的自身素质无法提高。因此，在会计教学中引入生动的案例教学就显得尤为重要。案例教学法可以有效提高学生的记忆力，理解会计学的内涵，有助于提高学生的实践能力。
1 会计案例教学的内涵
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。案例教学方法有一个基本的假设前提，即学员能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。
而在会计教学中引入案例教学，可以有效的提高学生接受知识和理解知识的能力。教师在进行了一定的知识传授之后，再引用一些较为经典的案例进行深入讲授，运用会计业务实例，和学生进行探讨，让学生针对这些经典案例进行分析研究，从而揭示会计业务的内涵，找出会计理论中的精髓，使得学生能够更快的吸收会计学的知识，在实际的应用中能够更加的熟练。
案例教学法具有启发学生思维的作用，能够使得学生在课堂教学中掌握到会计业务的内在精髓，有助于提高学生的分析理解能力，从而使得学生熟练的掌握会计业务知识。案例教学法的这种优势，使得我国在上世纪90年代开始在高校中开始试点实行这种教学方式，将其应用到法律学、管理学和会计学等诸多的学科教学当中，以期提高教学效果。
2 案例教学在技工学校会计教学应用中的必要性及可行性
2.1 案例教学在技工学校会计教学应用中的必要性
之所以要在技工学校中实行案例教学由于案例教学所起到的作用及其自身存在的优势，而案例教学被引入到会计教学中具有如下优势：
首先，引入案例教学可促进技工学校会计教学方法的改革。案例教学法不能够单独实行，其是在一定的会计教学基础上才得以实施的。换种说法就是，案例教学是一种既注重理论性教学又注重会计实践性教学的教学方式。案例教学法的应用，可以有效提高学生的学习兴趣，增加学生的实践能力，使得学生能够养成一种自我分析的意识，能够自主进行思考和判断。将被动的教学转变为主动的接受，使得学生能够更为积极的配合教师的教学。学生主动的接受教师所传授的知识，在自我分析中，掌握会计业务的精髓，使得学生具有实战的经验。会计案例教学法所体现出的良好的教学效果，使得高校教师更多的将案例教学法应用到会计教学过程当中，从而提高教学的效果，达到教学的目标。
其次，会计案例教学有助于培养学生的各方面能力。就我国的国情发展需要，会计已不再只是单纯的记账员，而是要求其能够掌握更多的知识和技能，可以为各项经济事业的发展提供有效的信息依据。所以，会计专业的学生要具备全方位的知识素质和技术能力。而要使得学生能够掌握多元化的技能，就要求有良好的教学方法，案例教学法就是最佳的选择。会计案例教学可以有效提高学生的实战能力，使得学生能够将所学的知识运用到实际操作中。会计案例教学是基于具体的案例而进行的，而这些案例的产生是基于会计在实际工作中所产生的经验总结而来的，是会计在实际生活中的真实体现。这就使学生不仅可以加深对理论部分教学内容的理解，而且可在实际案例讨论中发现自己理论上的薄弱环节，从而加以查缺补漏和及时弥补。
2.2 会计案例教学法在技工学校实行的可行性
会计案例教学具有卓越的实施效果，其实施需要强大的科技及信息支撑，比如建立必要的会计教学案例库，不断对会计教学案例进行扩充和更新。再比如利用多媒体教室使案例的分析讨论过程更为生动直观形象。而这些条件技工学校的具备随着科技的发展都已不再是问题，这就实现了会计案例教学的可行性。
3 案例教学在技工学校会计教学中的实施步骤
3.1 做好案例教学的准备工作
会计案例教学必须在学生掌握必要的理论知识准备的基础上进行，只有这样，学生才能更深刻地领会案例，达到客观分析、准确判断的效果。还应考虑到会计案例教学毕竟只是作为一种辅助教学的手段。可在课前给学生一定的时间熟悉案例，从而节约课堂教学时间、提高教学效率。
3.2 在课堂教学中对会计案例的分析讨论与总结
在教师引导学生熟悉案例的基础上，由教师与学生一起对案例进行分析，这是学生开始独立思考的重要步骤，可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力。而学生之间相互讨论会计案例可使学生们的不同思维得到碰撞，使集体智慧得到集中，从而对不同的解决问题的办法进行筛选比较，获得解决问题的最佳方案。
4 案例教学应用在技工学校会计教学中时应注意的问题
4.1 要贯彻理论联系实际的原则，根据理论精选案例
案例教学的实施效果的好坏在很大程度上取决于案例的选择。案例应兼具实践性、典型性、针对性及综合性，这就要求教师要在透彻地掌握教材内容的基础上，根据以往的教学经验，选取出能激发学生思维活动、与教学内容密切相关、能很好地实现教学目的的恰当案例。
4.2 要处理好理论教学与案例教学的关系
会计案例教学并非一味注重实践教学，而是强调必须以理论教学提供的分析问题的基础和框架为基础进行。理论教学与案例教学谁也不能替代谁，而是通过相互配合，合理分配达到相辅相成的良好教学效果。所以教师要精心预备，准确把握。
4.3 案例教学过程中要注意发挥教师的引导和评价作用
采用案例教学要求教师在讨论中要适当地引导学生，设法调动学生的主动性、积极性。教师还应结合学生在分析讨论案例过程中的具体表现，对每个学生各项能力客观、公正地进行评价。
结束语
总之，会计案例教学作为一种创新型的教学方式，其着眼点在于新时期的教育目标，它的生命力还未完全释放出来。随着广大教师在实践中的不断总结和创新，会计案例教学一定会日趋完善。最终实现理论和实践的统一，让学生对知识的掌握真正达到融会贯通和举一反三，提高他们的综合能力。
