新媒体时代高校党建工作研究综述
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（b）-0126-02
伴随网络和数字技术的裂变式发展，信息化和全球化已成为当代世界不可逆转的大趋势。新媒体的广泛应用正悄然改变着传统舆论生态，这给高等党建工作的发展提供前所未有的机遇，也带来了新的挑战。新媒体具有极强的舆论生发力，能使大量社会热点在短时间内生成、发酵并扩散。从意识形态领域看，互联网已经成为舆论斗争的主战场，对新媒体的主流掌握与利用发展，将直接关系到我国的意识形态安全。在新媒体时代高校党建工作新模式已得到了相关学者与党建工作者的关注，在发挥新型主流媒体方面进行大胆、积极的探索实践。目前学者们主要从新媒体时代高校党建工作的现状及新媒体环境下党建工作创新的思路包括高校党员培养、党建工作队伍建设等几个方面进行研究。
1 关于新媒体环境下高校党建工作现状
新媒体的出现使高校党建和思想政治工作有利更广阔的发展前景。随着新媒体的发展，信息传播方式发生了革命性的改变。在QQ群、SNS网站、微博、微信等网络新媒体中，传统的信息传播方式正发生颠覆性的变化，学术界对新媒体的发展对高校的党建工作的影响观点比较一致，认为新媒体是一把双刃剑，大学生党建工作身处于极其复杂的网络环境。新媒体的发展，在给高校党建工作带来挑战的同时，也带了发展的机遇。
挑战主要表现在，媒体的开放带来了思潮的多元交错，直接加大了工作难度；新媒体依托互联网和各类移动网络终端而存在，相比于传统媒体有限的信息资源，新媒体则可以称为一个巨大的信息库，信息呈现极大的复杂性。不仅如此，网络信息与生俱来具有突发性和易于扩散的特性，特别是在突发事件中，人们使用频率会明显提高。对着如此庞大的信息对受众来说，如何提高信息的辨别能力提出较高的要求。
机遇则是新媒体技术在传播效果和传播范围上的优势，易使党建工作出新出彩。“在新媒体环境下，网络媒体便捷的操作，随时随地信息发布和信息获取的便利条件，为全员育人、全方位育人、全过程育人的实现提供了可能，为党建工作者占领学生思想阵线提供了帮助。另一方面，也正是由于这种便利条件，使得思想活跃的大学生可能获得比以往更为广泛、更为庞杂的信息和知识，其思想更容易受到形形色色的信息和文化的影响。”[1]在新媒体时代引导学生辨别及接受正确的思想引导，完成培养人才、服务社会、知识创新的任务为促进高校党建工作的科学发展提供了思想保证和组织保证。
在高校网络党建工作开展的过程中，仍有不少问题有待解决。正如范鸿飞在《新媒体环境下高校党建工作的现状及对策》中指出的目前“高校党建工作方式方法滞后于新媒体技术的迅猛发展，党建工作成效受制于新媒体海量信息的监管难度以及高校党建工作人员运用新媒体技术的水平能力有待提高”。[2]因此，在实践中，首先，要意识到网络的开放性和交互性的特点，通过网络党建，扩大党建教育的覆盖面。其次，要加强党建工作队伍建设，开展新媒体技术培训，提高党建工作人员技能。
2 关于新媒体视域下党建工作创新的思路
20世纪90年代中期，全球教育信息化浪潮和网络教育风暴来临，随之而来的是现代媒体技术在高校学生党建中的应用。新媒体在高校党建工作的应用开辟了高校党建工作的网络阵地，巩固了网络环境中马克思主义的主流意识形态地位。学界普遍认同新媒体能丰富党建的内容、加强党员教育与管理，使党建工作能迈向高峰。目前高校党建工作中创新的内容包括理念创新、组织创新、管理创新和方法创新等方面。
理论创新方面，高校工作的顺利开展要有正确的理论指导。科学发展观作为三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承与发展，高校党建工作在新媒体的大环境下出现的困难与挑战，应以科学发展观在指导思想。在新媒体环境下高校党建工作很难再适用过去陈旧的工作方式与思维习惯，必须进行理念创新。在进行党建工作时，党建工作者要充分利用微博、QQ、微信等通讯软件“建立网络党建平台、可以细化党建工作各个分支、统筹并协调党建工作的各个环节”[3]推动互联网发展与党建工作发展。
建设一支高水平的队伍是做好高校党建工作的基本保障。在党建工作开展的过程中要以有利于对党员干部管理监督的原则，调整基层组织结构。在新媒体时代高校应利用特有的智力优势，一方面，加强对现有党建工作者的培训，提高现有工作者的培训，提高现有党建工作这获取和鉴别网络信息的能力，使他们能适应网络党建工作的需要；另一方面，加强新式党建人才的培养，组成专兼结合，多层次、多学科的复合型高校网络党建队伍。在新媒体环境下，高校党务工作者不仅要熟悉党建工作，还要熟练掌握新媒体技术手段，建设一支既懂业务又懂技术的新型党建工作队伍，只有建立好这支队伍，高校党建工作才能不断适应新媒体时代的发展和要求。
在党员管理方面存在重发展轻培养、重使用轻培训缺乏有效的考核评价体系。绩效考核是当前考核评价方法研究的热点，在全国各个高校对党组织绩效考核理论[4]、评价体系[5]、激励机制[6]、[7]指标体系构建已有一定的研究成果及实践成效。因此，各高校应以高校大学生党员作为考核评价主体、制订适合于大学生党员的科学考核评价指标、采用合理的考核评价方法。此外，学生党员在组织生活中呈现参与率高，但效果欠佳的问题。个别党员党性修养不高，采取应付态度，被动参与组织活动，同时党支部不重视支部组织生活活动，缺乏主题学习，流于形式。在实践中有高校采取“双主体”模式，既进一步加强传统组织生活的开展，同时又引入“线上支部微生活”模式，双管齐下确保党支部组织生活质量。[8] 目前高校党建工作宣传方面普遍存在单向灌输的倾向，新媒体的出现可以“在大学生党建工作验收的时候，通过网络不记名评价、学生之间互评、师生互评等方式来参与教学评价”[9]，从而提高党建工作的质量与实效性。建立网上党支部（虚拟支部），使党员群体社区化，营造大学生党员新的集体主义观。[10]通过虚拟支部，开设专栏，发布党的理论知识、开展党校培训学习建设学习型组织；开辟优秀党员专栏表彰先进，开展网络调查，及时了解党员思想动态。
创新，是中国共产党不断发展前进的动力；创新，是时代赋予高校党建工作的使命。在新媒体不断发展的今天，高校党建工作一定要以积极主动的姿态，大力推动网络育人，掌握网络舆论主动权，推动中国大学生在线引导工程等高校网络文化建设。引导管好网，坚持正面宣传与舆情监管两手抓，改善网络舆论生态，不断推进高校党建工作的创新发展，努力开创高校党建工作的新局面。
