高职院校阶段轮岗实习模式研究与实践
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（b）-0141-02
实习教学是职业学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分，是校企合作在互利互赢中不断深化的必然趋势，是广大学生顺应社会发展渴望早日成才的必然要求，是工学结合、理实一体化职教理念在广大师生中生根发芽的必然结果，也是学校拓展内涵提升质量的必然选择。但是根据以往情况，实习教学普遍存在着学校热、企业冷的问题。问题出在什么地方？利益！只有解决好企业利益问题，企业才有动力、才有积极性。如何为企业解决燃眉之急，帮助企业度过难关，又能保证学校教学的稳定性？采用“灵活性”阶段轮岗实习是形成顶岗实习长效机制的条件和基础。
1 阶段轮岗实习的意义
阶段轮岗实习模式，完全根据企业的临时用人需要，各年级、各专业分阶段轮流顶岗，实施工学交替灵活安排教学，保障企业的临时用人计划，同时又保障学校教学计划的顺利完成。只有依托大企业，岗位多、用人量大，才能实现集中轮岗实习的需要。只有依托品牌大企业，得到企业文化的熏陶，才能完成顶岗实习的目标。
企业文化教育是顶岗实习的开端，一汽大众的“造价值经典汽车、促人、车、社会和谐”的企业使命、“中国最优秀的汽车合资企业，员工眼中最具吸引力”的企业愿景、“诚信、尊重”的核心价值观等优秀企业文化无不感染着每一位学生，因此，学生很快适应一汽大众严格的管理制度，学生的规范教育、吃苦精神得到最直接的培养。
为了保证学生圆满完成实习任务，并借此机会顺利实现就业，制定了一系列的制度和保障措施。指导教师与学生一样进行三班倒制度，及时了解企业的最新需求，了解学生实习的最新动态，加强与企业沟通，保证良好的实习环境。
1.3 带薪顶岗实习，增加责任意识
像一汽大众顶岗实习，实行带薪顶岗，极大调动学生积极性，增加主人翁意识，促进学生自身发展，培养学生环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为学生今后发展打下良好的基础。
2 阶段轮岗实习模式的实施
2.1 构建阶段轮岗实习模式的背景
受国际、国内环境影响，受市场经济冲击，企业用人需求不断变化。特别是大型生产企业用人量大，而且又不十分确定，因此，采用灵活性轮岗实训，意义非凡。2009年至今，一汽大众产量、销售大增，同时产品结构调整，新品牌大批上线、升级，由此一汽大众面临一个最大问题就是人力资源紧缺，而且一汽大众要求高职生取代农民工或中职、技工，从这一点讲，对学生进入一汽大众工作无疑是一个极好的机会，是给予大家今后能否长期成为一汽大众人力资源主渠道的一次机会和考验，没有理由不把他做好、做大、做强。
2.2 将顶岗实习纳入教学计划
企业顶岗实习的灵活性与教学的稳定性常常发生冲突，那么如何解决呢？调整教学计划，分段轮训的方法。比如长春职业技术学院汽车学院4个专业：汽车技术服务与营销、汽车运用技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术均参加一汽大众顶岗实习，教学计划三年六学期调整为7个阶段，1个阶段5个月时间，每个专业一汽大众顶岗实习1个阶段、学校教学5个阶段、预就业顶岗实习1个阶段。各专业轮岗工学交替顶岗实习，为一汽大众的灵活用人计划做准备，同时也保证学校的教学顺利完成。
2.3 建立健全管理组织，规范管理制度
（1）选派工作责任心强、管理能力好的教师跟踪管理，参加顶岗实习的学生，由于来自不同的班级，缺乏必要的集体认同感，加上跟企业直接接触，其影响的好坏直接关系到学校声誉，直接影响到实习工作的成败，也直接影响到学生的就业安排，因此，顶岗实习的跟踪管理老师必须安排最优秀的教师担任，以便及时、有效地做好各项工作，尽最大努力保证学生的稳定、有序，提高学生的顶岗实习优秀率，让企业满意，让学生受益。
（2）建立管理教师顶岗实习管理效果的考核制度。在改善和提高管理教师生活待遇的同时，建立一套行之有效的顶岗实习管理效果的考核制度。围绕顶岗实习点的实习学生的巩固率、文明仪表的规范率、所在企业的满意率及最后学生的留用率等指标，对各管理教师的工作管理情况进行科学合理的考核。让做得好的老师脱颖而出，让相对落后的老师受到鞭策，不断改进工作方法，不断加强管理力度，努力将事情做好，让学校放心，让家长放心，也让企业和学生双双满意。
（3）加强走访巡查力度，提高考核评价效果。不仅要增加走访巡查的次数，更要提高走访巡查考核评价的作用。要制定全面科学的巡查考核内容，一看管理教师的到岗到位情况；二看学生的工作出勤数据；三看学生岗位尽责程度；四看学生总体精神风貌。必要时可采取突击检查的方式，以增强巡查走访的真正效果。
（4）督促实习点建立和完善班组管理网络，各实习点根据学生人数的多少，成立若干班组，选聘优秀的学生担任班组长，扩大监督层面，增强管理力量，形成强大合力，确保教育管理的全覆盖。
（5）对学生加强思想教育，提升他们的职业素养。加强职业理想、职业道德等方面的思想教育，为学生完成从角色的成功转换把好脉、掌好舵。
2.4 顶岗实习期间，引导学生进行角色转变
顶岗实习，是学生角色转换过程中的一次重要彩排，学校相关部门、各管理教师要及时认真地给予他们深入细致的指导，帮助他们尽快适应以下四个方面的转变：（1）成长导向向责任导向的转变，“学校人”的主要任务是学习知识训练技能，能够赢得快快成长；“职业人”是以特定的岗位履行职责，责任心强不强是用人单位考核职工的重要内容。（2）个性导向向团队导向的转变，学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽强调集体意识，但也重视个性发展；而到了工作岗位，团队意识变得更为重要。（3）思维导向向行为导向的转变，“学校人”的学习活动以思维为主，即使是专业训练也离不开积极的思考；而“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是做，行为不许出差，是职业人的基本要求。（4）智力导向向品德导向的转变，“学校人”以学习为主，智力高、学习好的学生往往是人们心中的佼佼者；“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多的是依靠员工对企业的忠诚，依靠员工之间的精诚合作，因而职业道德是用人单位最看重的品质。
3 一步设想
3.1 顶岗企业的拓展
拓展其他大型企业的顶岗实习的长效机制，提高学生的就业质量，是采用“灵活性”阶段轮岗实习的最终目的。根据不同专业方向，拓展不同的大型企业，根据企业需要，及时调整教学计划，保证基础性教学，满足企业所需。
3.2 教学计划的完善
（1）增加企业文化核心理念教育。可以以国际上一家专业对应的著名的企业为例。如，了解企业对自身生存发展的长远定位；了解企业的基本性质和存在的理由；了解在企业经营管理中遵循的基本原则、衡量行为的标尺、判断是非的依据；了解企业在实现使命过程中，所表现出来的一种群体意识和精神风貌。掌握企业文化核心理念，企业在经营上采取的长期策略和指导思想。
（2）狠抓学生的基本素质教育，培养学生的吃苦耐劳精神。一汽大众十分看重学生的基本素质，一个这样享誉全球的国际化汽车制造企业是必须有优秀的企业文化做支撑的，而优秀的企业文化来源是企业的每一名员工！这给以后的教学和学生思想工作做了一个很好的指示方向，狠抓学生的基本素质。
（3）增加学生了解自己、了解社会、了解行业，多读书、读好书，树立“内强素质、外树形象”等方面的教育，而且成为必修课。
（4）强化时间观念、规范安全教育。一汽大众对考勤工作的要求是非常苛刻的，这是和一汽大众流水线作业的工作实际分不开的，以后的教学工作也要给学生养成一个良好的时间观念，同时规范安全教育贯穿教学始终。
（指导老师：辛玉军）
