浅析音乐审美在高校素质教育中作用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（b）-0123-02
随着高校素质教育的不断深化发展，更多的人将素质教育提到了教育理论的高度，而高校素质教育里的音乐审美教育就成为最直接、最有效的教育手段，不仅能通过音乐审美教育来提升学生身心的健康发展，也可以帮助学生树立正确的审美观和审美能力。音乐审美是高校艺术美育教育的重要组成部分，在提高高校教育的同时，也能提升学生间的人际交往能力，促进学生心理健康的发展重要组成部分，所以音乐审美在高校教育中不光提高了学生的认知水平，也在高校的素质教育中起到了重要的作用。随着社会的不断发展，科技的不断进步，人才的竞争也日趋激烈，使得现代高校教育也不能仅仅只停留在对知识技能的培养，还需要对学生综合素质的提高，这样才能使得高校学生能够成为一个全面发展的高素质人才。而高校审美素质的培养上，音乐审美教育已经成为重要的组成部分，不仅因为音乐是人类生活上最好的伴侣，也是因为音乐艺术是最有效的审美教育的手段。在高校音乐教育主要是用来提升学生综合素养和陶冶情操的有效方式，而想要提升音乐学习效率就必须提高学生的音乐审美能力，同时也是提升学生综合素质的重要手段，只有提升了高校学生的音乐审美素质，才能避免低俗的音乐对高校学生危害，使得高雅、优质的音乐提高学生的个人素养和情操得到升华。
1 高校音乐审美教育的本质和特征
音乐教育是美育教育的重要组成部分，同时也是高校知识结构的重要内容，是培养学生高雅审美情怀的重要途径，所以音乐教育是高校素质教育的重要手段，也是高校素质教育不可取代的一部分。
1.1 高校音乐审美教育就是美育教育
审美教育也被称为美育教育，是按照审美标准来培养人的情感教育。主要是特定时代、特定阶段为标准的审美观念，是以形象为主要手段，其核心是情感表达，是以人的全面发展为宗旨。美育能使人更加具有美的理想、情操、品格等，不仅要有欣赏美的能力，也要有创造美的精神。在当今科技快速发展的时代里，要更为客观地去发现自然美，寻找生活中的美，对艺术要有欣赏的美，以及更好地去感受学习的美，这些都是高校学生素质教育的基础所在，这些审美教育不但能让学生了解美，认识美也能培养学生对美的欣赏和创造。高校通过审美教育科研让不仅能提高道德素养、净化心灵，也能潜移默化地对学生进行全方位的影响，不仅促进了学生健康发展，也能树立正确良好的审美观。
1.2 高校音乐审美教育是美学和教育的相互融合
审美教育是应用哲学认知方式来认识世界的，审美教育的按照自身对美的了解和发展来改变自我认识的一种手段，是最基础的一种教育，而在教学内容上其包含的信息量非常庞大，审美教育在内容上主要是以非具象的美感教育为基础，还与其他教育相互连通，不仅能通过社会实践来形成，同时也促进了教育对社会的作用，所以高校音乐审美教育是美学和教育的相互融合，相互依存，这样才能更好地促进高校音乐审美教育的健康发展。
2 音乐审美在高校素质教育的方法
音乐审美教育是提高高校学生的综合素质有着十分重要的作用，所以高校音乐教育要与德育教育相互结合，这样才能改善和提高高校学生心理素质和文化素质。音乐本身展现的是一种外在与内在相互统一的形体美，不仅能够提升学生素质，也能在素质教育上充分发挥音乐教育的作用。音乐审美在高校素质教育的方法上主要有以下几点。
2.1 从通俗音乐过度到纯音乐
通俗音乐可以很更好地反映歌曲本身的一种情感表达，不仅可以很好的被学生接受，也有利于学生更好地理解音乐内容，可高校音乐审美教育的本质还是要锻炼学生纯音乐中的乐器、节奏、旋律等理解和鉴赏能力的培养，这样就需要从学生喜欢的通俗音乐入手，逐步将纯音乐带入到音乐审美教育中来，使得学生不仅更好地接受音乐审美教育，也能不同程的提高学生个人素养和音乐情操。
2.2 从流行音乐过度到民族音乐
流行音乐无论是国外还是国内的都非常受到高校学生的喜爱。由于流行音乐风格多样化、音律多变化，地域特色化等特点很容易被学生接受，同时也能不同程度提升学生学习兴趣，提高学生对不同音乐的理解和感受能力，而通过流行音乐做铺垫来更好地分析民族传统音乐，不仅可以让学生对不同音乐有更多了解，也能扩宽学生对音乐的了解范围，更好地开阔学生音乐视野，使得高校学生更好地解读音乐审美能力。
2.3 从乐器独奏过度到交响乐
在音乐欣赏中乐器独奏可以让学生更充分发了解乐器的声色和音色，感觉不同乐器表达不同的情感，而逐步过度到交响乐可以让学生更好地理解乐器在整部音乐作品里扮演的角色，来提升高校学生的整体审美品位，同时也能更好更充分的让学生感受到音乐本身的魅力，来开阔学生音乐的想象空间。
3 音乐审美在高校素质教育中作用
音乐审美教育是美育教育的重要组成内容，是高校学生培养高雅审美情怀的重要途径，音乐审美教育不仅是高校素质教育的重要手段，也是高校素质教育中不可取代的一种教育方式，不仅能全面提升高校学生的整体素质，也能借此改善和提升心理和文化素养。
3.1 音乐审美在高校素质教育中可以提升审美评价能力
音乐是高校学生一种实现审美能力的体现，音乐不仅能反映现实生活，也能表现人们在生活中最直接的心理感受，所以说音乐的现实形态，是对现实艺术的一种加工的现实没的更高层次。音乐审美教育可以不同程度的提高高校学生对音乐理解能力，在正确的引导下能更好让学生了解音乐的节奏、风格、旋律等更多的音乐知识，也同时更好地把握音乐的情调，让学生能了解音乐作品更深的蕴意，不仅能够理解和掌握音乐的基础知识，也能更好的领会音乐内涵的精神，来表达自己的内心，使得音乐教育不仅成为基础教育，也成为高校素质教育不可缺少的一部分。
3.2 音乐审美在高校素质教育中可以提高文化素养
音乐作为人类发展的宝贵遗产和智慧结晶，蕴含了丰富的历史和文化魅力，高校音乐教育中学生主要通过音乐作品来不断地了解音乐创作者的生平、时代、背景、风格等信息内容，还需要掌握一些音乐理论基础和表演技巧等，在音乐学习上还能够了解不同文化和艺术领域的相关知识，最终学生要通过学习这些音乐知识，来激发他们对音乐的兴趣，更好地深入了解我国悠久音乐文化，并激发他们的民族自豪感。同时也要积极引导学生了解其他民族和国家的优秀音乐文化，扩宽高校学生的自我审美视野，培养他们的对多元化文化的热爱和了解，这样都对高校素质教育的实施有着重要的促进作用。
3.3 音乐审美在高校素质教育中可以开发创造思维能力
现代社会的快速发展，科技的日益进步，使得创造力成为人类社会能动性的最高体现，同时也给了高校教学新的要求，让各个学科之间相互综合。高校在培养学生上不仅要体现在对知识传播讲授上，也要对学生自身创造力和创造思维上的培养，音乐正好可以满足人们对创造力的要求和标准，同时也成为高校培养学生想象力和创造力不可缺少的一种重要手段。
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