能力培养目标下的高职计算机基础教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）15-0185-02
1.1计算机简介
计算机也就是我们俗称的电脑，由约翰?冯?诺依曼在1946年制造出第一台。从此，计算机开始了对世界的影响，并随着时间的推移，影响力越来越大。在21世纪的今天已经渗入了人类生活的方方面面。计算机有很多种，大致有网络计算机，嵌入式计算机，超级计算机，个人计算机，以及工业控制计算机五大类。它最初被应用到科研军事领域，后来随着其不断发展和完善已经开始涉及各个领域，此时，巨大的计算机产业规模已经形成。
改革开放以后，我国开始向世界看齐，计算机在我国的应用也从原来的寥寥无几变成现在的几乎每个家庭都拥有一台的程度。人们将其运用到工厂，用来提高产品的产量，运用到科研，来提高科研的准确度和速度，运用到娱乐领域，丰富娱乐形式并加快信息的传播速度；运用到交际之中，克服时间空间的壁障，实现随时随地的交流。运用到医疗领域，保证设备的先进性和管理的科学性，减轻疾病对人们的侵害。此时，衣食住行用等都离不开计算机了。因此，对计算机的关注和研究应继续保持，甚至加大力度，不能松懈。
1.2计算机基础教学的现状
1.3教学任务以介绍为主
计算机刚引进时属于新鲜事物，人们还不认识，所以为了使学生们知道有计算机这个 事物，大致知道如何使用计算机，所以计算机基础教学多以介绍为主，更多的讲解理论性的知识，造成接触计算机的接触过少，不能很好得理解所学的知识，更不能很好得将知识付诸实践。
1.4教学方式和教学内容落后
计算机的发展是日新月异的，更新换代非常快。例如计算机的微型式――手机。诺基亚本还是手机行业的霸主，当时在手机行业的地位如日中天，几乎无可撼动，但随着科技的发展和进步，智能机几乎在短时间内就占据了手机市场，塞班系统被淘汰，安卓和IOS系统被广泛应用。诺基亚已经成为传说，而这变化也不过几年的光景，计算机的发展如此迅速，更新换代令人咋舌，但是很多高校所教授的关于计算机基础的内容却还是多年前的，已经被社会的发展所淘汰了的。教学内容太过落后。
同时教学方式也没有跟得上计算机发展的脚步。刚开始教授计算机内容多是老师按照教材进行讲解，同学们做做笔记，再加上有的老师不负责任，备课讲课随便，下课只是随便布置几道习题应付了事，这种理论与实际相脱节的教学方式已经远远不符合这个社会对计算机专业精英的需要了。同时很多老师不能按照每个学生的特点来进行教学，眉毛胡子一把抓，不能因材施教，计算机是一个理论实践联合紧密的一个专业，有的学生擅长理论，能很快地接受理论知识并进行发展理解，而有的学生动手能力比较强，能在短时间内掌握计算机的使用，因此，老师应该根据每个学生的特点来进行教学安排，使每个学生都能发挥出自己的优势。教学内容和教学方式的落后是现在计算机基础教学的现状之一。
1.5学校硬件装备落后
有的学校和老师已经注意到了现在教学所存在的问题，也想到了相应的解决方法。但是由于学校装备跟不上而难以实施，所谓巧妇难为无米之炊。没有实验室，计算机数量不够，或系统软件落后都是阻碍计算机基础教学改革的问题。现在很多学生对于计算机的掌握还只是存在开关机状态，打印机，投影仪等还完全没有接触，造成这种困境的原因有国家财政的紧张，学校不舍得投入等多方面。
1.6学生的问题
教学从来不是老师一个人的事情，最终的受益者还是学生，但现如今的学生一存在着很多问题掣肘着计算机基础教学的进程。学生对学习的积极性不高，不管是小学生还是中学生大学生，都存在着很多不爱学习的人，对学习不感兴趣，不管老师讲课讲得多好，都拒绝听课学习，这种学生是存在的。还有的学生能力不够，对新事物的接受缓慢，也就是我们常说的学不会，也有的协会的学生动手能力很长，虽然能够理解理论知识，但在实际操作运用中，却很难上手。学生的专业素质不够，很多学生，尤其是男学生只是将计算机用来打游戏，其他的功能却不慎关注，而女同学也很多只是用来网购和播放视频，这种对于计算机某一功能的侧重，使得学生不能完整专业的对计算机进行学习。
2 基于能力培养目标下的改制计算机基础教学改革路径
计算机是死物，但人是活物，人们可以用不同的方式对计算机进行操作。不同的操作方式也会带来不同的结果，行业领域需求各种高型技术人员，用来节省行业的时间和精力。现在越来越多的计算机职业学校的兴起就是迎合了各行业的需求。因此，能力的培养在计算机基础教学中至关重要。
2.1 教材，课程的系统性专业性
系统的知识逻辑性强，便于学生的理解。因此对于教材的编撰和选取都应该以系统性为基准。同时教材内容必须追随着计算机行业的发展来进行及时的更新。不能与现实进行脱离。课程的编排同时也应该注重系统性，理论和实践相结合，尤其加强实验课程的开设。使学生在学习了理论知识之后能及时地付诸实践加以理解和巩固。实验课程对于计算机的基础教学至关重要，通过实践学生才能真正得掌握计算机，而学习计算的最终目的也是为了更好的使用。实验课程不仅是学生学习的必要手段，更是社会对教学提出的任务。教材和课程的系统性以及专业性是进行计算机基础教学改革的方向之一。
2.2 教学方法的更新
好的教学方法对教学起着事半功倍的作用。传统的教学方式属于“填鸭式”教学，老师只负责教授，不管学生有没有真正得理解和掌握，也属于应试教育，过分重视考试分数。但随着社会的发展和需求，教学方式应该也进行更新换代。首先目的应该正确，老师教学目的不应该是为了完成每学期的教学任务，学生的学习目的更不能仅仅为了追求分数，而应该是为了以后的工作而努力。其次，教学方式应从原来的老师讲学生听的方式，除了实验课程的开设，在理论课堂上，老师可以采取分组的形式，布置任务，以组为单位来进行学习。这样可以集中学生的专注力培养学生之间的合作能力，为以后的工作打下基础，人都不是一个独立的个体，互相帮助很重要。
2.3 硬件设施的加强
应该完善学校的教学工作。国家应该加大资金的投入力度，学校也应该将资金花到正确的地方。为了学生能获得更加专业的知识，应该加大对产品的熟悉程度。教学环境的改善，实验室的建立，但不能只是建立几所空房子就完事，做面子工程，应该表里如一。实验室内应放置先进的计算机设备，并安装最新的程序软件等，并对设立的专业机房进行维护，及时的维修更新等。同时也要做到机器的安全工作。
2.4 进行教学创新
在跟得上计算机行业发展的基础上，各个学校应该对课程的设计研究进行创新，一方面可以使学生得到独特的更好的知识，另一方面也可以吸引学生学习的注意力，提高学习的兴趣。教学创新除了内容之外还包含课程形式的创新，可以根据学生的需求开设特色课程。例如现在大学生在校期间已经开始考虑以后的工作而问题，但他们却没有充足的渠道去了解真实的社会，学校可以开设实习课程，使学生在掌握了一定的理论基础和相应的操作能力以后，可以进入到相应的单位或公司进行实习，了解真正得工作环境和状态。这样满足了学生对工作的渴望，也使得他们在真正的应用中查漏补缺，能够进行更好的有方向性的学习。
3 结束语
计算机已经融入我们社会这个情况已经成为了事实。为了更好地为社会输出专业型人才，也是为了学生们能够获得一个好工作更好地适应社会，计算机的基础教育改革不容再拖，其中能力的培养问题应该进行首要考虑。
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