试述如何构建小学数学高效课堂
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0213-01
在当前新课标的引领下，小学教学中越来越重视对学生个性化的培养，将更多注意力放在对课堂高效上的构建。随着当前我国经济的快速发展，教育事业也受到了多方的关注与重视，特别是当前的小学教育作为小学生进行更高层次学习的基础活动，更是受到了很多的分析与研究。在这个大背景之下，小学数学教师应当对新课程标准认真研究，结合自身班级的实际情况进行具有针对意义的实施，为高效课堂的建立打下坚实的基础。
一、激发小学生学习数学的兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的老师。只有学生对所学习的内容产生了浓厚的兴趣，才能有效帮助他们增进知识与能力。小学数学教师在对数学教学进行创设的时候，应积极运用表演游戏、讲故事等多种趣味性方法进行教学。举例来说，教师在讲授到最小公倍数这个知识点的时候，便可以运用如下方法。美丽的湖边有一个小渔村，村子里住着一老一少两位渔夫。有一年，他们从4月1日起开始打鱼，并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说：“我连续打3天要休息一天。”年轻的渔夫说：我连续打5天要休息一天。”有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去看他们，同时想享受一次新鲜美味的“湖边鱼宴”。可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他们两个。同学们，你们能帮助他们来选一选吗？这样的授课方法能够有效将学生们对数学的兴趣激发出来，让学生们产生一种想学习的热情。
二、强化学生在教学中的主体地位
自主探究性学习是新课标改革的一个重要内容，这一内容主要是将过去一味地接受教师对知识的传授方法取代，转换为一种能够充分发挥学生主动性的学习方法。举例来说，在教师们教授“圆的认识”这一课时，不妨以小组的方法完成合作探究，合理利用自己手中的工具，加上自己喜欢的方法画圆，最后总结出哪一个小组所用到的方法最多。这样一来，小学生们对圆的兴趣高涨，有的小组采用了五六种不同画圆的方法。比如用圆规画，用图钉、绳子和铅笔再画等。课堂教学的重点内容就是要将全体学生的积极性调动到学习之中来，让学生能够在数学课堂上发挥自身的主观能动性，从而让孩子们更加健康地成长。要想有效地构建小学数学课堂，小学数学教师们就务必对新课程标准的理念十分了解和掌握，对自身的教学风格与方法提出更多的关注与改进，加强教学方法的灵活度。所以说，只有将学习放在首位，才能算是真正将学生的主体地位树立起来，从而构建了高效的课堂教学。
三、加强数学在生活中的实际应用
小学数学新课程标准提倡学生的数学学习，应该是更具现实、富有挑战性的，主要强调的是数学源自生活，应用于生活。正是以上的标准与理念，对小学数学教师提出了较多的要求，即在教学中注意挖掘教材中的生活因素，从小学生的生活内容中出发，将数学内容与现实进行一定的联系，为学习材料给予更多的现实背景。
小学数学教师还应当在教学过程中，用发展的眼光引导孩子看问题，将应用的意识贯穿于整个学习的过程当中，让学生们通过对课堂中数学知识的了解进行一定的理解，感受到数学的学习是建立在日常生活基础之上的。学习数学也是为了能够更好地解决生活中存在的问题。举例来说，教师在讲授两步计算应用题之后，可以在班级中简单布置一个花店，并在上面标注“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”，再提出问题：“如果老师想买7支菊花，可老师仅仅带了30元钱，你们说老师带的钱够吗？你们能帮助老师想一想，如何才能买到一束又漂亮有经济实惠的鲜花呢？”学生们针对这个购买鲜花方案的设计产生了极大的兴趣，学习兴趣骤然高涨。也正是通过这样的活动，学生们不单单掌握了学习的知识点，还有效地发展了他们的创新思维，让他们意识到学习数学知识原来与生活有着如此之大的联系，从而有效拓宽了孩子们的成长与发展精神，为构建小学数学高效课堂打下了坚实的基础。
四、总结
综上所述，要想有效地构建小学数学课堂，小学数学教师们就务必对新课程标准的理念十分了解和掌握，对自身的教学风格与方法提出更多的关注与改进，加强教学方法的灵活度，让孩子们能够在课堂上活起来，动起来，让他们能够在一个轻松、活泼的氛围中学习到数学知识。所以说，为了让孩子成长为更具灵性的人，小学教师在对课堂构建中也要花费更多的心血与精力。
