浅谈如何搞好初中地理教学
初中地理教学方法改革要从问题的根本出发，结合学生的年龄以及学习特点，充分的利用先进的科学技术手段对教学方法进行改革，对先前的教学方法本着去其糟粕，取其精华的原则，找出真正适合学生的教学方法，让学生真正的融入到地理课堂之中，提高学生的学习效率。
一、激发学生学习地理的兴趣
众所周知，学习知识的动力来自于学习的兴趣，学习兴趣可以促使教学活动有效的开展。在初中地理教学课堂中，教师只要能够激发出学生的兴趣，学生就能自觉主动的融入课堂，那么，地理教学的质量也就会相应的提高。除此之外，教师应该很清楚，所有的教学手段以及教学方法的创新归根究底，都是为了提高地理课堂的教学效率而服务的。鲁迅曾经说过这样一句话：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役”。根据这句话我们不难看出，在地理课堂上，充分的激发学生学习地理知识的兴趣十分重要。通过对学生学习兴趣的激发，学生能够做到自觉自主的学习，不会再觉得地理知识知识的学习是一种负担，反而会觉得地理学习是一种享受。对学生学习兴趣进行激发，要求我们从学科的角度出发，让学生真正的认识到学习地理知识的有益之处，让学生感受到我国地貌的文化气息，了解各国家各地区的风土人情，品味大千世界，让学生从心里喜欢上地理，真正的被地理课程所吸引，这样学生就能够带着浓厚的学习兴趣积极主动地去学习地理知识。另外，教师还需要注意，根据学生的个体差异实行个性化的地理知识教育，对于学习有困难的学生要对其进行关心和帮助，还要实行特殊化的教育教学方式，对他们进行地理教育时要能够动之以情，晓之以理。还要懂得尊重学生活泼好动的年龄习惯，促使他们能够参与到地理教学之中来，从根本上提高地理教学的效率。
二、充分的利用地图教学
地图在地理学习中非常重要，是地理学习的语言，也是地理学习的骨架。学习地图知识，能够学到很多丰富多彩的地理现象、地理知识、地理技能。因此说，老师在地理课堂教学中，要注意培养学生运用地图进行地理知识学习的好习惯。让学生学会读图、用图的技能。在读图中不仅要注意观察地图的图例和地图的名称，还要注意地图所表示的地域范围以及地理界线。教师要有重点、有目的地引导学生进行地图的读取和观察，让学生们真正的学会多角度地分析地图。在面对一个简单的地理现象时，学生能够做到从多个方面去思考，进而提炼出地图中蕴含的地理知识和地理特征。因此，老师一定要让学生们真正的掌握地图这门重要的地理语言，将地图教学贯穿在平时的地理教学中。
三、创新教学模式，形成师生之间的互动
在地理教学中，想要提高教学的效率，创新地理教学的手段和方法，最重要的是要注重教学模式的创新，在师生之间形成良好的互动。在死气沉沉的课堂气氛中，学生很难真正的投入到地理学习中去，但是对于宽松的课堂氛围，学生就能够认真的进行学习，并且和教师进行良好的互动，把学习视为一种知识的享受。因此说，在地理教学的课堂上，老师必须要遵循新形势下的教育理念，与学生进行良好有效地互动，增强学生学习的积极性与主动性。教师可以在地理教学中引进小组合作教学以及互动教学，利用互动教学活动提升学生的学习效率，除此之外在教学中还可以适当的进行分层教学的方法，并及时的与学生沟通和交流，让学生提出自己的观点，鼓励学生面对难题时与同学进行沟通，合作解决问题。除此之外，老师还要经常对自己进行反省和分析，及时的找出在教学中存在的问题，并及时的进行改正，从而促进教学顺利的进行，让学生通过新的教学方法学习更多的知识。
四、培养学生正确的地理情感态度，培养价值观
初中的地理课程改革有严格的要求，重点强调了学生对于地理问题的处理能力，以及对地理知识的情感态度和价值观，对之前地理课程过于注重地理知识的传承的倾向进行了更改，价值取向也更加趋向于对学生人文精神以及科学素养的高度关注。要想达到这个目的，老师就要将地理教学与实际生活联系起来。
1.让学生真正的走进初中地理教学，就要改变枯燥的教学方法，将知识练习实际生活。例如：在教师教授“天气与气候”这一课时，要紧密的联系生活，找一些现实生活中实际的大自然状况，比如：风霜雨雪、洪涝灾害，让学生看到气候对世界万物产生的影响，让学生知道气候变化对人类的重要性，这样的教学能够提高学生的学习兴趣，教学能够达到预想不到的效果。
2.让地理教学走向大自然，走出课堂，扩大教学的空间，开阔学生的视野，因为地理知识是社会和大自然的有效结合，所以只有将地理回归自然，走向自然，才能使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，让学生触景生情，对自然地理产生好奇，让地理教学做到真正的走出课堂，从而提高教学的效率。
五、结语
总而言之，在对初中地理教学进行改革时，一定要对教学手段和方法进行改革，充分利用多媒体辅助教学，提高地理教学的有效性，达到素质教育的要求。在创新教学手段时，教师要制定好教学计划，充分的激发学生对地理知识学习的兴趣，改革教学模式，创造良好的师生互动氛围，打造生活化的课堂教学，提高地理课堂的教学效率。改革的方法还有很多，需要我们不断的研究探索，为学生的地理学习提供源源不断的方法。
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