钢琴二重奏在钢琴教学中的应用思考
钢琴二重奏是一种传统的钢琴弹奏方式，钢琴二重奏可分为四手联弹和双钢琴演奏两种。钢琴二重奏需要两个人同时弹奏，所以对弹奏人员的钢琴技术及配合能力提出了较高要求。在现代高校钢琴教学中，钢琴二重奏具有极高的教学意义和教学价值。对于学生的钢琴能力成长也有极大的促进作用。因此，在高校钢琴教学中，如何应用好钢琴二重奏，就显得十分重要。本文将围绕钢琴二重奏在钢琴教学中的应用问题进行深入的分析与探讨。
一、钢琴二重奏概述
钢琴二重奏最早起源于16世纪的欧洲，并以四手联弹的形式被人们所逐渐熟识。《管风琴四手联弹诗曲》被认为是最早的四手联弹曲目。起初人们由于钢琴教学的需求，一些作曲者针对初学者设置了单手演奏乐曲，教师在必要时用双手来指导弹奏，就是我们所说的三手联强。在钢琴教学过程中，这种传统的弹奏方法一直被应用到现在，四手联弹便是从三手联弹发展而成。四手联弹另一个由来是在古钢琴演奏过程中，有时候演奏者不能对两层键盘进行全面控制，在这种情况下，便需要借助另外一演奏来进行合作演奏。在钢琴历史上，比较著名的四手联弹家就是莫扎特。莫扎特的第一部作品就是一首四手联弹曲，由莫扎特与其姐姐共同完成。可以说，莫扎特为钢琴二重奏的发展发挥了巨大作用。随着钢琴音乐的不断发展，钢琴二重奏也被诸多作曲家所推崇，比如门德尔松、舒曼、德彪西等等。许多作曲家也专门创作了大量的钢琴二重奏曲目。目前钢琴二重奏已经成为钢琴教学中应用的主要内容之一。
二、钢琴二重奏在教学中的应用意义
钢琴二重奏主要有两种弹奏方式，即四手联弹和双钢琴演奏。钢琴二重奏也是一种比较独特的钢琴训练方式，它对弹奏者的专业知识要求较高。在弹奏时不仅仅需要双方的合作配合，还需要弹奏者在其它各方面的能力发挥。成功的二重奏表演，不仅能完美的呈现出音乐作品，也能够将作品的艺术效果充分发挥出来。对于钢琴学生来说，钢琴二重奏不仅丰富了钢琴学习的内容，也能够提升学生的音乐表现力。此外，在钢琴二重奏训练过程中，学生可以通过对两个不同乐谱的比较，来发现钢琴的演奏特点，挖掘更多的钢琴演奏技巧。钢琴二重奏能够以其新颖的演奏形式，来提升学生的学习兴趣，进而快速提高学生的钢琴弹奏能力。还有一点，就是在钢琴教学过程中，教师与学生之间的二重奏配合，可以有效促进师生之间的交流与了解，帮助教师全面掌握学生的训练、学习情况，及时发现问题、解决问题，有针对性的进一步制定合理的教学计划，快速提高学生的钢琴弹奏能力。
三、钢琴二重奏的教学应用
1、教学方式中的应用
钢琴二重奏的教学应用在我国起步较晚，加上对演奏场地及演奏者的要求较高，所以前期普及性也不是非常高。随着高校对钢琴教学重视度不断提高，钢琴教学方式的多样化发展，钢琴教师也开始不断尝试教学方法的创新，在钢琴教学中逐步引入钢琴二重奏。在实际教学过程中，教师可以针对学生的实际情况，安排两位钢琴水平相当的学生进行双钢琴演奏。采用双钢琴进行演奏不仅能够有效突破音域的限制，还能提升音乐作品的表现力。如果受到场地限制，也可以选择四手联弹这种教学方式，教学方式完全可以根据实际情况来进行调整。四手联弹也不一定必须是两位学生，也可以将人数适当增加，使学生们的演奏灵活性得到锻炼。在钢琴二重奏的曲目选择方面，钢琴教师可以结合学生的实际情况，选择一些比较经典的钢琴作品。因为对于学生来说，经典的作品学生们能够相对熟悉些，这样不仅可以调动学生的积极性，加深学生对作品的认识，也能够提升二重奏的演奏效果，从而达到理想的教学目标。此外，高校钢琴教师还应该积极借鉴一些选题的教学手段，并结合学生的实际情况进行适当改善与创新，从而形成既具有先进性和创新性，又具有实用性和专业性的钢琴二重奏教学方法。
2、钢琴技术教学中的应用
首先从钢琴二重奏的整齐性技术要求来看，在进行训练时，教师应该强调在触键和音准方面的一致性，这对曲调的自然度、清晰度都会产生一定的影响。学生在训练时，对于起音的合奏部分，必须分清主次关系，也就是当两位同学进行二重奏时，必须保持触键的高度同步。两位合作的同学需要不断培养默契，尤其是手腕、手臂以及手指等动作。此外，钢琴二重奏在教学应用时，还必须注重对音乐技巧及表现力的培养。如果学生在采用双钢琴训练时，教师必须划分好两架钢琴的主次地位，让学生明确哪台是主奏，哪台是协奏。也就是说，既要做到音区的相互融合，又要做到曲调的各自独立。学生必须分清个休与整体之间的关系，既能够展示自己的弹奏水平，又能够突出协作的音响效果。针对不同的声部，弹奏者首先需要认真的聆听，并对手指进行良好的控制，尽量将各声部之间的层次感与流畅感表现出来，让整个二重奏配合达到非常理想的境界。另外，钢琴二重奏还必须注重对踏板技术的高超运用，无论是教师还是同学，都应该重视这一点。
3、教学价值的应用
钢琴二重奏能够有效提升学习者的钢琴技术，使学生的钢琴技术得到更加全面的发展。钢琴二重奏不仅能够锻炼学生对乐曲和声的分析能力、对声部的思维能力、良好的听辨能力以及合作协调能力等，尤其是对学生的合作协调能力锻炼效果非常明显。在钢琴的日常教学活动中，钢琴教师往往会发现，大部分学生的独立演奏能力都比较强，但是当与其它同学合作，或者与乐队配合时，就会表现出明显的不足。 不是不协调就是频频出错。因此，钢琴教师如果加强对学生的钢琴二重奏训练，不但会使学生的钢琴基本功及技术技巧得到充分锻炼，还可有效培养学生的协作配合能力，进而全面提升学生的音乐素养，使学生发展成为一个优秀的钢琴演奏者。此外，钢琴二重奏对于培养学生的乐感及音乐表现力具有非常重要的作用。由于钢琴二重奏这种弹奏形式比较特殊，对演奏的音乐素养要求极高，很多学生都会认为能够弹奏二重奏必然就是能力强的表现，这就无形中激发了学生的竞争意识。这种竞争意识会被转化为学生学习钢琴技能和钢琴二重奏的强烈意愿，学生的学习积极性便会得到大幅提升。而在这种良好的学习氛围中，学生通过合作可以及时的发现其他同学的优势，发现自身的不足。在相互竞争、相互学习的环境中，学生的乐感和音乐表现力都会快速成长。可见钢琴二重奏在帮助学生形成良好的个人风格同时，还能够深度挖掘学生的内在潜能，实现钢琴技术的全面发展。
四、结论
虽然钢琴二重奏在我国钢琴教学中应用较晚，但随着高校对艺术教育重视度的不断提升，钢琴二重奏的教学意义也被越来越多的钢琴教育者所认识。钢琴二重奏目前作为一种行之有效的钢琴教学手段，不仅可以有效提高学生的钢琴弹奏技术，还可培养学生良好的音乐素养和团队合作能力。因此，结合高校钢琴教学实际，在钢琴教学中科学、有效的融入钢琴二重奏，已经成为钢琴教育领域普遍探讨的课题。
